苏美金
福建省安溪铭选中学 362400
摘要：数字在人们的日常生活中与工作中的应用十分广泛，是不可缺少的一种计算方式.人们在计算费用、工作时间、往返路程等都需要利用数字进行统计，或是运用数学知识进行统计比较.高中数学是一门非常重要的学科，在教学中的地位非常显著.但是高中数学的知识多，而讲课时间却较少，无法有效地让所有学生都能够完整系统地进行学习.“微课”是现今一种深受师生喜爱的教学方式，这种教学方式能够为枯燥的课堂注入新的生命力，优化学校的教学资源，也能够优化教学的作用.
关键词：高中数学；微课教学；影响分析
微课是一种新型的课堂教学模式，主要的物质载体是视频。当教师进行微课教学时，他们使用视频记录他们在课堂内外的教育活动。微课教学过程是在特定的知识点或教学环节下进行的以课堂的授课内容为核心的短视频课程，教学设计、材料课件、实践测试和与教学主题相关的学生反馈都是辅助教学资源，作为补充资料。与传统的教学方法相比，微课教学具有明显的优势，而且是以传统教学为基础进行革新变化而来的。
一、微课教学概述
微课就是微型视频网络课程的简称，又被称之为微课程，是一种在线的视频课程资源，主要依托微型教学视频开展教学，能够满足多种形式的学习需要，是一种情景化的在线视频教学形式。一般来说，微课视频中涉及的内容大多是针对某个具体的知识点来进行具体设计的，这些知识点可以是教学重点，也可以是教学难点，还可以是教学疑点。除了教学知识点之外，其中还包含具体教学环节的设计，比如学习活动、学习实验、学习任务等的设计。伴随着现代化信息技术的不断更新换代，作为一种形式新颖的教学课程资源与学习方式，微课凭借其短小精悍、形式灵活的优势进入到教学课堂，并且深受欢迎。教师利用微课引导学生自主开展个性化学习，学生能够根据自身的实际学习情况有选择地进行学习，不仅能够充分满足不同学习层次学生的学习需求，还能够帮助其对在课堂上已经学到的知识进行巩固强化，大大拓展了课堂教学的容量，教学效果也能得到提升。
二、微课在高中数学课堂教学中的应用
2.1课前运用微视频，预习新课
在新课改实施以来，微课出现之前，学生的预习由于条件所限，一般都是教师发张预习学案，让学生通过预习学案的完成来达到预习的目的。其中的利弊也很清楚，多数学生由于学习紧张，懒于预习，预习的效果不尽如人意。但是，随着微时代的进步和发展，微课成为学生们预习的得力助手。教师可以把即将要上的课堂教学内容分解为几个小片段，分别录制下来，发到网上，发到学生的QQ 群里，或者提供网上现成的与之相关的微视频课程，让学生选择性地收看和学习。这样预习，让学生逐渐学会如何预习，并逐渐学会利用网络资源，丰富学习内容，逐渐养成自主学习的良好习惯，并在预习过程中学会质疑、学会积累自学经验，体会到了自学的快乐和成功的感受。
2.2应用微课教学巩固学生的学习效果
微课便于学生在课后进行复习，相比以往的PPT 课件，此种方式更能带给学生更多的提示性信息。比方通过不同色彩对内容加以区别，或者通过不同的符号对内容进行标记等。微课视频中的内容往往是教师精心选择的题型，或某个重要的知识点。不仅内容清晰，而且学习过程也相对容易。学生可以依据自己的实际随停随播，运用自如。学生可以在这期间进行独立思考，独立分析。微课的课件如果传至学生的移动设备上，就可以使学习带来更多的方便。
2.3应用微课教学聚焦学习的关键环节
精短与简便是微课这种教学方式的特点，它可以使知识信息的传递在很短的时间内完成。而如此短暂的时间就要求微课向难点与重点聚焦，便于学生突破难点与重点。而以往单纯通过课堂传统教学方式进行讲解，内容常常呈现为分散的状态，难点与重点的突破就相对困难。教师如果能从教学的具体内容出发，对精彩环节加以精心选择，就会使微课教学更有针对性。比方对函数单调性、数列求和及奇偶性和周期性等重点和难点问题进行精心设计，将其以微课的形式体现出来，对于学生进行认真研究、反复体会极为有益。
2.4注意微课教学的从属和辅助地位
微课的出现应该说是我们教学上的一次改革。但是我们高中数学教学在使用微课时一定要认识到微课在整个教学中的地位，把握好学生的实际情况。同时我们必须要注意微课并不能够完全地取代教师，很多的数学知识学习是需要在双向的交流中获得的，因此教师和学生之间的互动必不可少。要想真正发挥微课的作用，就要充分认识到微课在教学中的地位，有效结合教师、学生完成教学。比如我们在进行数学高考总复习时，教师可以制作相关的微课视频，在视频中分析数学各个知识点的内在联系，让学生通过微视频中的思维导图掌握这些知识之间的连接性，这样的方式下还必须要有教师的适当点拨，和适当向学生提问，只有结合起来才能取得良好的学习效果。
结语：
高中数学的知识多，而讲课时间却较少，无法有效地让所有学生都能够完整系统的进行学习.“微课”是现今一种深受师生喜爱的教学方式，这种教学方式能够为枯燥的课堂注入新的生命力，优化学校的教学资源，也能够优化教学方式.数字在人们的日常生活与工作中不可缺少的一种计算方式.微课在许多高中的教学中得到了普及，能够在高中数学的教学中发挥着重要的作用，但是教师必须正确看待微课，更好地使用它，提高学生的学习效率.
参考文献：
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