孙风华
山东省夏津县第一中学
摘要：高中物理是高中教育的重要组成部分，具有重要的教育地位。但是高中物理的知识点较多，理解难度大，学生在学习过程中可能会遇到很多困难，学习效率不高。对此，教师应当加强对高中物理教学方法的实践研究，提出更加高效的教学方法，促进学生学习效率和课堂教学有效性的提升。接下来本文将会探讨高中物理有效教学的途径和方法，希望能给相关人士带来一些帮助。
关键词：高中物理；有效教育；实践研究
随着时代的不断发展，传统的高中物理教学方法已经无法满足学生的学习需求，逐渐暴露出一些教学问题。在这种教学背景之下，对传统教学模式进行改革和创新已经势在必行。在进行教育改革的过程中，学校和教师要尊重学生的教学主体的地位，各项改革措施都应当从学生的利益角度出发，旨在为学生构建一个良好的学习环境，促进学生综合能力的提升。
一、高中物理教学现状
处于高中阶段的学生学习压力较大，每天都在疲于应付各科教师所布置的教学任务，缺少能够自我安排的时间。在这种学习状态下，学生的学习主体性没有得到激发，思维也会受到限制，这样不利于学生综合能力的提升。除此之外，受到应试教育思想的影响，教师将大部分时间放在了辅助学生做题之上，这样虽然能够针对性的提升学生的学习成绩，但是却限制了学生其他方面的增长，如果长时间处于这种状态，学生就会逐渐丧失学习的兴趣，学习效率就会大打折扣。
二、提高高中物理教学有效性的方法
（1）突出学生的主体地位
学生才是教学的主体，在教学过程中教师要尊重学生的教学主体地位，围绕学生开展各项教学活动，只有这样才能达到最好的教学效果。教师可以通过以下四种途径来突出学生的主体地位：①为学生创建一个自我展示的空间。传统的高中物理课堂教学采取的是“填鸭式”的教学方法，教师通过讲解的方式将教材上的内容灌输给学生，这种传授知识的方法比较生硬，缺少学生自我认知过程，所以学生对问题的理解也不够深刻。
再加上学生缺少一个展示自己的平台，无法印证自己学过的知识，所以学生的学习热情比较低迷，学习效率较差。针对上述问题，教师应当为学生提供一个能够自我展示的平台，在这个平台之上，学生可以自由的进行交流，印证自己的想法。通过这种方式就能有效激发学生的学习兴趣，有利于提高学生学习效率。例如，当教师带领学生学习《相互作用---力》这一章节的内容时，会涉及到重力、弹力、摩擦力等多种性质的力的学习以及力的合成与分解的方法，这其中又包含了几个重要的实验，教师可以组织实验让学生进行验证，这样不仅能够为学生提供一个自我展示的平台，而且学生在验证问题的同时自身的思维能力和动手能力也会得到提升。②鼓励学生探讨问题。学习物理知识的主要目的是为了帮助学生解决实际问题，如果学会了知识却无法对其进行灵活利用，学生对知识的理解就还停留在表面，无法进行深入的研究。对此，教师要鼓励学生探讨问题，在探讨问题的过程中，学生的思维会进行交流，能够从问题中不断汲取经验，最终熟练的掌握知识的运用方法。③培养学生的创造思维。每个学生的思维方式都是独一无二的，教师在对学生进行教学时应当注重培养学生的创造思维，让学生的思维朝着多元化发展，避免形成思维定势。在创造思维的支持下，学生对问题的分析和理解也更加独特，而这正是学习高中物理的关键点，高中物理知识本来就比较复杂，如果只是用固定的思维去思考问题学生就会觉得乏味，感受不到学习物理的乐趣。创新思维的出现改变了原来一成不变的教学模式和思维定势，使得整个教学过程变得更加有趣，这样有利于课堂教学有效性的提升。④推行合作学习模式。物理思维具有交流性，一个人的思维方式难免会存在漏洞，但是如果能够借鉴别人优秀的思维方式，取长补短，就能补足自己思维中的不足，构建一套更加完美的思维体系，自身的思维能力也会得到提升。对此，教师应当积极推行合作学习模式，鼓励学生通过合作的方式去解决问题，在合作过程中，学生之间就会进行思维上的交流，这样就能促进学生思维能力的提升，有利于学生物理核心素养的养成。此外，合作学习模式还能提高学生的团队协作能力。在合作学习过程中，学生才是教学的主体，教师只需要为学生提供指导，及时纠正学生在解决问题的过程中出现的错误，保证合作学习的有效开展。
三、结束语
综上所述，随着时代的不断发展，学生对高中物理教学的要求也越来越高。对此，学校和教师应当引起足够的重视，积极改革教学手段，让教学手段多样化，为学生构建一个良好的学习环境，提高学生的学习效率。此外，在教学过程中，教师还要尊重学生的教学主体地位，围绕学生开展各式各样、丰富多彩的教学活动，这样才能充分激发学生的学习主动性。最后，教师还要注重培养学生的创新思维，提高学生的思维能力，让学生能够真切感受到学习物理的乐趣，这样学生才会积极主动的投入到学习中去。
参考文献
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