曾淑萍
陕西省宝鸡市姜谭高级中学 721008
摘要： 通过对现阶段高中高中生数学知识学习现状，大部分高中生都存在偏科的问题，尤其是在数学上的偏科尤为严重。目前来说，在数学知识的学习中，教师需要使用正确的教学方法，保障高中生可以在有限的时间内提高高中生的学习效果，掌握一定的学习技巧，提升学习效率，取得良好的成绩。但现阶段，高考命题方向难以摸索，且复习内容多而繁重，如果教师在教学中缺少科学、合理的教学安排，就会造成高中生的学习效率低。鉴于此，在数学教学过程中，教师需要注意对数学知识学习效率提升策略进行详细的分析与探讨。
关键词：高中生；数学；学习效率；提升；策略
一、高中生数学知识学习策略研究的必要性分析
数学是一门应用很广的学科，通过数学知识的学习可以回归生活，促进高中生到实际的生活中解决问题。随着时代的发展，传统的教学模式已经不能满足时代发展的需要，要满足时代发展的需要就需要大量的应用型的人才。因此，在日常的生活中除了要注重丰富理论知识，还要做到学习致用。为此，在实际的教学中要注重对数学应用能力的培养。尤其是对于一些难以学以致用的高中生，需要更加注重对实际应用能力的培养，培养高中生解决问题的能力。
二、高中生数学知识学习中存在的主要问题
在高中教学阶段，由于教师在讲课过程中忽视了数学知识与实际生活之间的联系，导致数学知识的讲解被束之高阁，学生理解起来比较困难，学习效率低，学习效果差。具体来说，一方面，教师在讲解数学知识的过程中没有培养学生的应用意识。数学知识与实际生活之间具有密切的联系，数学知识学习好可以更好的为实际生活服务。但是，教师在知识讲解中，过于重视基础理论知识的讲解，没有将理论基础知识与实际应用建立联系，导致高中生在实际学习过程中难以将数学理论基础知识举一反三，提升数学学习效率和个人数学成绩。
另一方面，在数学知识讲解中，教师没有注重对讲解方法的讲解。数学知识的讲解需要重视学习方法、学习技巧的传授。只有将学习的技巧与方法传授给学生，才能促进学生在习题演练过程中更加高效化。但是，现阶段，在数学知识点的讲解中，由于教学任务较多，教师在数学习题讲解中，往往只是将此类习题进行详细讲解，忽视了解题方法、技巧的点播。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，只重视习题讲解，忽视解题技法讲解是难以全方位提升高中生数学学习效率，也会在某种程度上让高中生对数学丧失学习兴趣，失去学习积极性、主动性。
三、高中生数学知识学习效率提升的策略分析
（一）将数学课程与实际生活之间建立联系
为了促进高中生数学学习效率的提升，高中教师需要重视数学课程与高中生实际生活相结合，帮助高中生在生活知识的基础之上加深对数学的应用印象。鉴于此，教师在上课的时候要创设模拟现实生活的课堂环境与实际的生活氛围，将高中生带到创设的环境中，激励高中生主动的思考问题、分析问题。发展与培养高中生的数学应用意识，让高中生在课堂的实际教学中体验到数学模型的建立与分析，培养高中生的数学知识应用意识，促进高中生应用能力的提升。此外，在教学的过程中教师要注重知识的传授过程，要充分的做好课前准备，促进高中生在体验教学知识的同时，吸收教师的教学思想与教学的方法，达到事半功倍的效果，进而促进高中生学习效率的提升。
（二）创新教学方式，营造良好教学环境
为了在数学教学中逐步提高高中生的应用能力与实际生活中的分析能力，需要教师在结合高中生具体学习能力的情况下，给予高中生针对性的选择，促进高中生主动去发现生活中具有趣味性的实际问题，进而促进高中生在高中生生活中解决问题。
具体来说，教师可以创造性的运用教材，改变传统的设问方式，适当的变换一下假设的条件，或者将预设的结论做细微的调整。促进高中生在学习数学的过程中，培养自身积极主动的思维方式，培养自身思维的灵活性，提高自身对数学知识点的理解。在具体的、实际的应用过程中逐步提高对数学知识、数学应用。学会运用数学知识、数学技巧去解决生活中的问题，也可以提升学习的求知欲，帮助高中生建立学习的兴趣和信心，更加灵活的应用数学知识，达到以点及面，发挥数学的发散性思维。
此外， 数学知识学习内容是非常复杂的，涉及内容也是多样的，需要分成不同的阶段进行学习。在高中的学习阶段，三角函数、平面解析几何等内容是学习的重点和难点。需要按照章节和内容进行复习，对学习的知识进行更加深入的复习，按照章节进行过关训练，逐步提高解题能力。
四、结束语
综上所述，通过对数学知识学习策略的探讨可以知道，数学知识学习是有方法、有规律可言的。为此，需要在数学知识学习中掌握学习的技巧和方法，达到事半功倍的效果。
参考文献
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