许怡波
崇左市高级中学
摘要：在实际教学中，教师需要打破传统教学模式的束缚，给予培养学生创新思维能力足够的重视，结合学生的实际情况和教学内容，通过科学合理的手段，为学生营造良好的学习环境，使学生可以在学习数学知识和技能的同时，形成良好的创新思维能力，提升学生思维逻辑性和严密性，进而促进学生更好的发展。下文针对高中数学教学中创新思维能力培养要点进行深入分析。
关键词：核心素养；高中数学；创新思维能力；培养
1在高中数学教学中培养学生创新思维能力的重要性
数学的教学，需要培养学生的思维能力以及解决实际问题的思维方式，通过数学的学习，学生能够改变以往看待问题的方式，应用新型思维，结合数学学习中掌握的理解问题的角度，解决现实生活中的问题。创新思维的培养与学习，就是学生能够将已有的数学知识以及数学思维，进行创新变化与联想，将其应用到解决现实问题的过程中去。同时，高中数学学科较初中数学学科在难度上有了很大的提升，对于学生理解分析能力、类比分析能力都有了更高层次的要求。创新思维是学生解决问题、联系问题并将问题进行拓展延伸以及改变的一种思维能力，是数学学习中最为重要的一种能力。学生在数学学习中如果能够养成更加高效的创新思维，就能够在解决问题的过程中思考出更多的方法与措施，同时联系到自己曾经使用过的方法，灵活变通，从而应用到解决当下问题的过程中去。
2高中数学教学中存在的问题
2.1传统教学方式依然存在
如今在具体的课堂教学过程中，传统的教学方式仍然存在，这使得教师在具体的教学过程中，过于关注学生的分数，而忽略了对学生创新能力和独立思维的培养。目前，学生面对的是统一的教学要求、统一的教材和统一的考试题，而不同的是学生的个性。所以，教师在教学过程中，要因材施教，取其精华，去其糟粕，改正传统的教育理念，创新教学理念。
2.2学生对高中数学的创新能力不强
高中数学属于较难的学科，很多高中生在数学学习中无法掌握正确的学习方法，在学习数学时，总是惯用一些笨方法来学习，缺乏创新思维，从而不能够有效提升数学成绩，对数学学习失去兴趣。教师要改变传统的教学理念，激发学生学习的主动性，创新学习手段，把对学生心理素质、独立思维的培养，自学能力、实践能力和创造能力的培养放到首位，激发学生独立思考的能力与创新性。
3基于核心素养下高中数学创新思维能力培养
3.1创设探究发现的认知情境，激发学生的创新兴趣
良好的教学情境有助于学生更好地沉浸于学习的氛围中，并且从内心激发学生进行创新的兴趣。高中数学教师在自己的日常教学中应该积极设计问题，引导学生根据教师的预设来思考，从而激起学生想要学习的欲望，并最终促进学生思考并开拓创新。
比如，教师在教授人教版高中数学的“数学归纳法”时，可以先通过一系列例子来帮助学生建立对“数学归纳法”的基本理解，其次再邀请学生仔细思考这种方法的弊端，然后还可以请学生思考通过什么方法可以弥补这些缺陷，最后再请学生根据自己的理解和思考来探讨使用“数学归纳法”的情况以及如何善用“数学归纳法”。在教学时间充裕的情况下，高中数学教师还可以积极引导学生将“数学归纳法”与“演绎法”来进行比较，从而得出二者的具体使用条件以及各自的优缺点，继而帮助学生在遇到问题时选择合适的方法来解决问题。
3.2指引学生自主学习，培养学生创新思维
在高中数学课堂教学中，想要更好的培养学生的创新思维，教师应对课堂教学手段和方法进行不断优化。在实际教学中，教师可以对多媒体技术和设备进行充分利用，通过直观且生动的图像、视频、图形等，对传统抽象枯燥的数学教学模式进行替换；通过数和形的充分融合，帮助学生直观理解与接受数学知识点，进而有效提升学生的抽象思维能力与空间想象能力，最终促进学生创新思维的发展。例如，在讲解“三角函数”中“正弦函数”时，因为部分学生空间想象能力相对较差，对各要素之间的关系无法进行清楚准确的理解，这时教师可以指引学生通过几何画板，绘制y=sinx到y=sin2x的图像，绘制y=sinx到y=2sinx的图像，绘制y=sinx到y=sinx的图像。紧接着，教师可以指引学生伸缩与平移y=sinx的图像，并要求学生对图像变化规律进行观察。通过实际操作绘制图像，学生们可以对图像轨迹变化过程有一个直观的掌握和了解，并且可以从多个角度入手，对各个矢量与图像特征的联系进行观察。在该教学模式下，可以有效提升学生学习主动性，还可以有效提升学生思维创新能力。
3.3营造教学氛围，鼓励学生大胆质疑
在传统的教学中，我们常常努力教会学生应该如何去解决数学习题，寻找正确的答案，而学生也已经把这种方式当成理所当然的教学方式，把教师的答案当成自己的答案，并把答案记在心里，从来不去想面对这种问题时应该如何解决，导致学生的思维能力大大下降，学习成绩也只停留在一定的水平。我们都知道，在高中数学习题中，很多题的答案并不局限于用一种方法来解答，其他方法也可以解出来正确的答案。教师在教学时，要取其精华、去其糟粕，积极地培养学生的创新能力，为高中数学课堂营造一个积极创新的氛围，把更多的学习空间留给学生，让他们提出自己的想法，积极引导他们，让课堂的氛围不再紧张，使课堂教学更加丰富多彩。教师要正确引导学生，提高他们分析问题的能力，让他们勇于发现问题的所在。教师要与学生一起寻找问题的答案，引导学生大胆质疑，这正是培养学生创新精神和创新能力的有效途径。
结束语：综上，高中数学的创新思维的提升是来自于整个数学教学活动，教师要积极的引导学生发现问题的能力，和解决问题的能力，对于某些问题，更要提高其数学的创新性思维，以此来解决学习和生活中遇到的数学难题，培养学生数学的创新能力，为数学的学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]闫凯.如何在高中数学教学中培养学生的创新思维能力[J].青少年日记(教育教学研究),2018(2).
[2]黄凤云.如何在高中数学教学中培养学生的创新思维能力[J].中学课程辅导(教师通讯),2018,000(003):P.167-167.
[3]吴遥遥.新课标下高中数学教学对学生创新思维能力培养的研究[J].中学生数理化(教与学),2020,000(002):P.61-61.