杨珂
四川省宜宾市翠屏区沙坪中心小学校 644000
摘要：数学应用题多数与计算有关，计算是小学数学教学任务中的重要部分，培养学生良好的计算能力对于学生日后的学习来说非常关键。对此，小学数学教师要通过有效的方法来提升学生的计算能力，增强计算教学的有效性。本文对小学数学计算题教学的有效方法加以研究，旨在为教师提供更有效的方法指导。
关键词：小学数学；计算题；教学有效性；提高方法
引言：在小学数学的教学中，计算能力是学生的基本核心素养之一，即使在新课程标准的要求中，已经适当的放低了对学生计算能力的考察要求，但是就实际的教学工作而言，培养学生良好的计算能力对于学生的个人发展而言都是非常重要的，唯有如此才能帮助学生巩固基础能力，学生对数学应用题的计算效率和准确率都会大大提升，并在以后的数学科目学习中获得助益。
一、培养学生的计算技巧
要想切实提升学生在数学学科中的计算能力，首先要让学生懂得一部分计算技巧，如此才能提升学生的计算效率。教师在小学数学的计算教学中，不要直接将计算技巧告诉学生，可以通过引导的方式对学生的计算形成引导作用，再让学生和教师一起总结计算技巧，则学生对于计算的思维也会更加灵活。如小学数学中常见的特殊式子计算，有“9+7+5+3+1”，如果按顺序相加，学生的计算很容易在过程中出现失误，那么就会导致最后的结果出现错误。在观察数字时可以发现“9”和“1”、“7”和“3”都是相加为“10”的组合，虽然一年级的学生并没有学习过“加法交换律”，但是教师可以用另一种方式让学生知道可以单独相加，之后再相加各个组合的得数。于是学生在计算的时候，先将“9”和“1”相加，再将“7”和“3”相加，最后得出“10”和“10”，然后再将“10”和“10”相加得出“20”，那么还有一个“5”，“20+5=25”，所以“9+7+5+3+1”等于“25”。这种计算的方式利用了特殊式子中的特殊数，学生在遇到此类问题的时候也能够先观察式子中的得数再进行分别相加，通过交流与总结，学生得出了规律性的计算方法，充实了自身的计算技巧[1]。
二、重视学生的基础培养
在小学数学计算教学中，不仅要培养学生的计算技巧，更要对学生的基础计算能力加以巩固。基础计算能力是一切计算活动的基石，若学生对基本的计算法则都不能熟练的应用，那么学生在计算中就会频出错误，不利于学生基本学习技巧的培养，所以教师可以将计算作为一个独立存在的教学内容，认识到计算是一种相对综合的能力，需要学生通过一定程度的训练来不断强化思维，才能达到精准计算。如在日常的教学中，教师可以总结一些计算的规律表让学生每日诵读，从“1+1=2”到“1+9=9”，再到“9+9=18”，特殊的“1+9=10”、“2+8=10”、“3+7=10”则需要学生能够产生数感，而培养数感的最好方式就是让学生通过每日诵读强化记忆[2]。总之，教师要重视对学生计算基础的巩固，不断夯实学生的计算能力，避免学生出现算理不清或计算不明的错误，同时要对学生的计算情况加以督促，如每日晨读计算五道题，以此积累形成良好的计算训练习惯，而不是通过题海战术给学生施压。教师所采用的教学方式要科学且高效，便于学生逐渐形成熟练的知识应用能力。
三、改变学生的计算观念
教师可以利用信息化的教学模式让学生逐渐意识到计算能力的重要性与实用性，并提升学生对数学计算的主动性，教师可以通过创设生活情境的方式，增强学生对数学计算的认知。如在实际的课堂教学中，教师可以将生活化的情境引入课堂教学中，让学生依据实际的生活案例进行计算。教师让学生分别扮演超市中的顾客与售货员，顾客购买了一支铅笔1元钱，一把直尺2元钱和一个文具盒10元钱，则一共需要付多少钱？学生通过计算得出“1+2+10=12”，所以顾客一共要付12元，这时候顾客拿出一张“20”元面值的“货币”，学生通过计算得出“20-12=8”，所以需要找8元给顾客。教师带领学生组织了生活化的教学活动，用生活中的实例增强了学生对数学计算的认知，而数学在计算中也认识到生活中处处有数学，学好数学知识可以解决许多生活中的实际问题，所以学生对数学的计算方面的学习也更加重视。关于小学计算方面的教学是多元的，加强小学数学计算的兴趣化教学可以使学生端正对计算的认知态度，传统模式的计算练习非常枯燥，容易使学生感到疲惫，那么教师就可以开展层次化的练习工作，划分习题的难易程度，采用多样化的教学方式刺激学生的“数感”，使学生的计算效率得以提升。
结束语：在新时代的发展中，小学数学的计算教学的重要性凸显出来，计算基础打不牢，学生的数学成绩就难以提升。因此，教师在选择教学方法是更要关注方法的可用性，采取有效的方式培养学生的计算能力，才能真正达到深化学生计算素养的目标，教师需要深入了解学生的真实学习水平，将因材施教作为教学的核心，针对性的为学生提供教学指导，有助于提升学生在数学计算方面的水平，构建新时代高效率的小学数学计算课堂。
参考文献：
[1]李丽珍. 小学生数学计算能力培养的现状与对策[J]. 现代阅读(教育版),2013(09):208-209.
[2]孙艳琴. 探讨提高小学数学计算教学的有效措施[J]. 赤子(上中旬),2015(15):313.