林诗文
（海口市红联小学，海南 海口 570209）
摘要: 新教育理念的核心是创新。创新不仅是学生必须具备的科学特质，而且还是必须经历和培养的人格特质。在小学数学教学中，有必要实施创新的教学模式和发展学生的创新思维能力。在小学教育中，创新对数学教育的影响会动摇学生的自主知识体系。小学生的理解力相对较差，知识储备也不是很完美。在这种情况下，老师必须指导教育。此外，教师必须运用并有效提高学生的可视化技能，以便他们更好地获取知识。但是，学生厌倦了学习，因为如果知识体系不够强大，他们将无法有效学习。因此，现代化教学模式至关重要，这样学生才能更好地理解老师的内容。作者结合多年的教学经验来分析合理化创新方法以及小学数学教学方法。
关键词：小学数学 教学模式 创新
一、精心设计介绍性链接，以激发学生的思维。
小学生的最大特点是他们的活动水平很高。相应结果，学生就会产生其他不良习惯，例如学习过程中的活动。小学生有不良的学习习惯，例如在学习过程中很活跃，但没有改善学习效果。在小学数学课上，学生通常专注力15分钟左右，因此，随着新课程改革的推出，教师应学习不同的教学方法和吸引学生的注意力进行研究和创新。由于小学生的认知能力不足，教师应在教育过程中与现实生活联系起来，并促进学生的接受和理解，以激发学生的学习兴趣和注意力。在基础数学教育中，介绍性链接在促进教学成功中发挥着重要作用。因此，在入门环节中，老师应确保学生对上课开始时所学的内容感兴趣，并乐于探索新知识。在教育活动中，学生将注意力集中在知识上，并思考问题。在积极思考的状态下，学生的思维能力得到显着提高，使他们能够快速找到解决问题的起点，使用他们的知识来解决问题并获得新知识。在设计入门链接时，教师根据教育内容做出合理的选择，使入门链接不仅与教科书的内容紧密结合，而且有效地激发学生的探究热情，使课堂活动可以在活跃的氛围中进行。记住要帮助学生加深思考，才能有效学习。
二、应用新教学模式
在新世纪的《教育发展纲要》中，教师不仅要教学生获取知识，更重要的是要利用所学知识来获取新知识和进行创新。我强调这一点，当前，我们的数学教育并没有消除传统的“海军作战”，而老师的精力主要集中在使学生能够进行机械练习上。这种教育可以在考试中取得良好的成绩，但不利于培养学生的技能。Prestudy +教学模式是我在教学实践中总结的一种新的教学方法。它的本质是发展学生的自我学习能力，这是学生预先遵守教师安排的主要作用的具体体现。课程公布后，老师将针对性地讲授教学方法。借助此预览，学生将能够发展自己的独立学习能力，并从提供优质教育的角度或从终身学习和创新教育的角度学习。 这是我们数学教育改革的一项创新。我们知道，学生自我教育的能力不是天生的，而是后天培育的。在小学，请尝试应用“初步十进制教育”方法，促进小学生的学习非常有用。对学生的学习热情，学生探索技能的发展以及学生整体性技能的提高具有新的广泛意义。对于小学高年级的学生，也可以使用“学前班+”教学方法。
三、激发兴趣，建立信心
“入门教学+教育”的方法激发了学生的兴趣并建立了学习的信心。我们知道，学生只能以两种方式学习，要么根据他人的教学，要么根据自己的学习。“入门教学+教育”的方法完成对学生的初步学习。首先，获得感性知识，并在整合了老师的解释后，将其升华为理性知识。
学生更容易记住以这种方式获得的知识。此外，如果通过自学获得新知识，学生将很高兴在普通学习中会遇到新知识。因此，激发学生对自学的兴趣显得尤为重要。老师可以通过熟悉的故事用来说服学生。 在介绍曾经被称为“无能男孩”的爱迪生之后，他终于通过自学成了发明大师。常见的例子可以让学生受到启发，并强烈激发他们对自主学习的兴趣和信念。特别是对于刚刚开始初学和自主学习的小学生，要遵循一些步骤。教师需要为学生提供机会，让他们体验成功的喜悦并回答他们的问题，老师必须耐心，从学习者的角度看问题，并使他们确信自己可以做到。老师需要精心选择材料并在不同层次上进行讲授。在“学前学习+教学方法”中，不需要独立学习和为任何知识做准备。大多数小学生可以看到简明易懂的内容，这要求教师仔细选择教材并针对不同的学生采取不同的行动。必须考虑学生的年龄特征和知识水平，必须适当考虑差异。例如，在教一个立方体和一个立方体的体积公式时，可以由学生完成立方体体积的推导，而立方体体积的公式就是一个立方体公式，根据结果，学生很容易理解和接受。在教学过程中，我要求我的学生通过预览和自学来澄清一些问题。如多维数据集之间有什么关系？如何计算多维数据集的体积？学生们自己学习和理解并在同一张桌子上讨论。获得新知识很容易，在预习和自学期间，不同的学生有不同的需求。“最好的学生需要知道他们为什么这样做，低年级的学生需要知道为什么，而他们可以做到这一点。然而，并非我不关心课堂上的所有事情。循序渐进的认知过程，创新的教学方法“准备+教育”是一个认知过程，而不是一种快速有效的方法。我们知道，发展自我教育技能是塑造学生习惯的漫长过程。从容易到困难，从应用到见效，都是需要我们教授学生学习的。老师的指导是发展学生自我教育能力的关键。最初，教师需要提出准备性问题来思考教学的内容，以便学生逐渐吸收他们的想法，阅读课本之后，他们需要找出从初级到自学需要澄清的问题。在入门练习阶段之后，学生可以浏览，解决问题并找到学习该内容所需的知识。
结语：全国各地的课程改革都推进很快。如何实现积极发展的目标，找到能够培养学生创新精神，实践技能和质量协作的教学方法是新课程改革的重点。在我的教育活动中，我经历了课程改革后数学课的探索和挑战，并使学生能够共同学习和独立交流。这不仅会激发学生对学科的兴趣，更重要的是，将增强他们的创新能力。在进行课堂教学过程中的意识和创造力的注重会使学生专注于课堂过程中知识的产生、发展和变化，以及在积极探索领域养成习惯。 培养实践的勇气和发现创新教材的能力将创新的课堂法和环境有机地结合在一起，可以实现学生主动学习并培养创新意识的目的。
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