罗俭
四川省南充市阆中市龙坪中心学校 四川 637415
每位教师都希望自己的课堂是高效课堂，这也是每个学生父母的期望。由于学科的特点，小学数学正变得越来越逻辑化和抽象化。学生将逐渐对数学变得胆怯和厌倦。这就要求小学数学老师要有更高的素质。一般教师的教学课堂上常常是教师讲的兴致勃勃，学生充满迷茫和无措。慢慢地，学生失去了对数学学习的热情，甚至产生了厌烦心理。这十分不利于小学数学的教学。我们应该构建高效地学习课堂，让学生成为课堂的主动参与者，感受到课堂的乐趣，收获喜悦，让课堂真正动起来。学生才会去好学数学，才会主动探究。那么，如何构建高效课堂让课堂动起来呢？具体从下面几个方面进行：
一、解放人性
要积极采用个性化教学的办法来唤醒学生的求知欲。教师以教学大纲为基础备课时，要着重考虑到“兴趣性”和“思考性”等要素，使用一些有趣的教学内容来激起他们的求知欲，让学生积极主动地学习，全身心地学习课堂知识。除此之外，教师还要积极举办实践活动，提升动手能力和思维意识。要注意发扬学生个性，因材施教，注重多方面发展，释放孩子天性。
还可以设立小组，鼓励学生进行小组学习，小学时期的孩子们的玩心很大，很容易受周围伙伴的感染，设立学习小组，在提高学生交流能力、学习效率的同时，更重要的是激发了孩子的学习热情，促使学生养成多角度思考问题的习惯。
此外，还要增强学生的成功感。教师要“以生为本”，教师的作用不仅仅是传授知识，更是起引导鼓励的作用。在课堂教学上，要合理提升学生的积极性，引导学生们的学习，以孩子为主体，不能只是一味地传授知识，这样无法满足高效课堂的标准。教师的专业素养是对于孩子的今后的学习发展十分重要。我们要注重学生个性发展，积极鼓励他们投入到数学学习中。要善于发现学生的闪光点。在学生完成课程学习后要即使给予鼓励，或者设立有趣的奖励制度，帮助学生获得成功感，增强学习兴趣。
二、将课程与生活相联系
教师在备课时要充分运用生活经历，充分运用生活素材，从现实生活中分离出数学知识，让学生们深刻感受到数学的价值与魅力。将生活资源转化为数学资源。现实生活中充满数学知识和理论，如在学习“单位换算”时，可以让学生观察“红绿灯”的时间为多少秒，然后转化成相应的分。可以测量家中的书桌等家具，再将其转化对应的单位。
除此之外，教师还可以用生活经历来润色数学课堂。
如在学习“加减乘除”时，可以设置问题：咱们班男生20人，女生13人，问班级一共有多少人。再如，老师请学生吃冰淇淋，一个4元，由于班级请假4人，请问，老师花费多少钱？
三、包容学生错误，积极鼓励学生自主探究
在小学数学学习过程中，重要的是不仅要学习课堂知识，而且要培养学习兴趣，教授学生学习方法，让学生能够举一反三，增强自主学习能力，为以后的学习打下基础。积极开展独立探究活动，可以大大增强学生的“主人翁意识”，充分享受学习的乐趣。老师和家长都深受过去旧思想的影响。只希望孩子取得良好的成绩而忽略孩子的独立学习能力，这是不可取的。教师不仅应该传授知识，还应该鼓励学生积极思考，不要因为害怕孩子犯错，思维放飞太远而限制了孩子们的思考。要给学生充分的机会来表达自己。教师在教学时可以提出一些有趣性、具有思考性的问题，鼓励学生积极思考和表达，激励学生积极探索问题，加深对知识的理解和掌握，提高自我学习能力，为以后的学习打下基础
教师与学生之间应该多多沟通交流，教师是课堂的组织者，但也是孩子们的倾听者，上课时，教师要多观察学生，这样才能听到学生的心声，了解到学生的问题与需求，相互聆听是相互信任的表现，是师生和谐相处的基本，亲其师，信其道。只有师生关系融洽，才能进一步地激发学生的思维能力以及研究兴趣。
数学是很高端莫测的，需要学生融入自己的理解。因此，数学教学最重要的是引导学生如何思考，给予学生更多的思考时间，如果学生的问题无法通过自己以及其他同学的帮助解决出来，此时，教师不应直接告诉学生答案，要循序渐进地引导学生思考，一步一步地得到答案，增强学生的思维能力以及学习兴趣。充分实现思想的沟通和交流。
四．使用信息化技术手段
以信息化技术手段来提升数学课堂的学习氛围，比如教师制作生动有趣的ppt，制作简单轻松的教学小视频，用视听来刺激学生的大脑，调动学生的感官，提升课堂氛围，将数学知识具体化，将枯燥无味的数学内容生动化，激发学生的学习兴趣。以往学生很抵触回答问题这一环节，然而，我们可以利用互联网技术，以生动有趣的点名方式比如小魔仙变魔法来变出学生的名字，以此来激发学生的积极性，还可借用互联网来线上奖励“小红花”，调动课堂氛围，充分激起学生的兴趣。
简而言之，在新时代，为了更好地实现课堂教学的效率，教师的素质尤为重要。 小学是学生养成良好学习习惯的关键时期。 教师应遵循学生发展的规律，发扬学生的个性，积极调动课堂气氛，培养学生的学习兴趣。 课堂教学意义重大，我们秉持以生为本，坚持以学生为中心的理念，以教学理论为指导，结合自身的教学经验，不断完善，最终真正让课堂“动”起来，提升学生的学习兴趣，成为真正的主人翁，提高学生的学习效率。