刘德书
（贵州省金沙县金沙中学，贵州 金沙 551800）
摘要:我们口中所讲的备课就是老师根据教学需要，为了执行教学任务和塑造教学技能的去干的所有准备工作。备课毫无疑问是整个学习过程中的重要环节。一堂好备课的基础是一堂好课的重要保证。我意识到，只有通过对课程准备方法进行了改良和改进，这样才能非常快的解释清楚课堂思维的重要性。
关键词:备课方法；教学设计；实践教学质量提升
俗话说: 教师是人类文明的推动者，教师在教学过程中发挥着重要作用。 在教学中，教师应注意教学方法的运用，以提高学生的学习热情。 高中化学学科是高中重要的学科之一。但是，由于化学知识难以理解，因此一些学生对化学失去了兴趣。 此时，教师的作用尤其重要，教师必须不断优化自己的教学策略，并使教学更容易让学生理解，以增强他们对化学学习的信心。为了提高高中化学教育的质量，有必要根据高中生的年龄特点和所学学科的特点充分发挥教师和学生的积极性。通过学习，学生可以掌握系统的，扎实的化学知识，并提高问题分析和解决问题的能力。为了实现这一目标，需要掌握高中化学教学的基本方法。在教育中，教师应积极帮助学生不断总结和吸收所学知识，以建立一个系统并在每个系统上进行比较，以提高他们的灵活性。台上十分钟，台下十年功。要充分利用这45分钟的时间，请确保您在上课前已做好充分的准备。我们还需要明确一点，课程准备不仅是编写课程计划，更不用说复制和复制课程计划和教学材料，而是要彻底了解课程标准，熟悉学习材料并了解学术条件。以下三个方面说明了我在教学过程中的实践。
首先，研究程序的标准。根据课程标准和学生现有的知识基础，以及学生的成长和发展需求，将在每个阶段实现学习目标。设定学习目标时，不是要知道要教什么和要说什么，而是要着眼于学生正在学习的内容，学习的方式和程度。从学习任务和预期学习成果方面反映学习目标，以便学生可以解释特定的学习任务。学习目标的描述应该清晰，具体，简洁，可行和可发现。教室里的老师可以直接以单词的形式建议学习目标，以便学生一目了然。通过本课程，我需要了解自己在做什么。您必须学习掌握什么，要练习什么技能以及要培养什么情绪。
其次，研究教材。“手册不过是一个例子。” 这是叶圣陶先生的经典名言。“您应该使用课本而不是课本。” 叶老的话提醒我们：文本是教育内容的载体。真正的教学内容隐藏在教材中。教师应围绕学习目标开发教材，并选择最佳方法。什么都不做，我个人认为，这本教科书与其他材料之间的最大区别在于，它包括一个全面而系统的学习指导系统，出版商可以通过该系统传达其布局意图和教学思想。这是我研究课本的出发点和目的。
每位教师应认真解释学期的内容，甚至是学年的教学材料，教学材料的体系，教学材料的结构，教学材料的重点和难点，并实施本学期或学年的教学材料的准备工作。我们的年轻教师经常犯的错误之一是搁置教科书，并谈论很多关于课堂材料的知识点。结果是事半功倍。通过学生的表演，可以看出他们对基本知识的了解很少。因此，在准备课程时，我们不要搁置教材。此外，教材应在化学教学中充分使用，但不完全可靠。必须充分利用该计划的各种资源来教授创新知识，并促进学生化学知识的提高。根据当地情况设计各种化学实验，使用当地材料，促进化学实验教学的加强和改进，并通过有趣的实验引起人们的兴趣。
第三，了解学术状况。每位教师应了解学生的课堂学习方式，学生的表现，学生的情感因素，学生的正常智力状态，并实行成人学习机制。学生是吸收化学知识的大师。化学老师只有充分了解学生的特点，才能更好地在课堂上实施化学教学。关注学习者需要长期观察，分析和综合学习，还需要结合特定的化学教学进行分析和预测。如何注意学生？教育应注意三个关系：学生与教材之间，教师与学生之间以及学生与学生之间的关系。始终了解学生课本的知识，理解和掌握。只有这样，您才能从根本上掌握学生与教科书之间的关系，并为在课堂上无缝实施化学教学打下基础。教学时，必须始终向学生传达思想和情感，面对全体学生，尊重学生的个性，个性，差异等，并认真研究和研究学生的交流与互动。例如，学生独立调查，合作和交流的意识和能力是什么，学生能否充分表达自己的观点，优秀学生和学习困难学生的百分比是多少。同时，我们必须给予弱势群体更多的关注和机会，增强他们的成就，激发他们的斗志并鼓励深入学习。 因此，他为有效的化学课程奠定了基础。 在解释程序标准时，请说明每个阶段要实现的学习目标。在学习教科书时，请解释教科书中“本章”的地位和作用，并定义具体的学习目标。 通过评估学习情况，了解学生从何而来以及确定教师应关注的目标，学生正在认真地训练并且需要突破。所以只有在台下做9子充分准备，才能有效表演"台上的十分钟"。
总结：教学方法在有效教学中起着关键作用。科学合理的教学方法不仅可以激发学生的学习热情，提高课堂教学的有效性，而且可以提高学生的整体素质，对他们的生存和未来发展产生积极的影响。随着新高中课程改革的进行，高中化学教学也在不断发展，并在许多方面进行了改革，但改革的效果并不令人满意。中学化学教学法应重视实验教学法和研究性教学法，并开发运用不同的教学方法，以促进中学化学教学法的发展。
参考文献：
[1]浅谈高中化学教学方法 [J], 姚连云 2008.7
[2]高中化学教学方法浅析 [J], 虞红娟 2007.1 8 030
[3]浅谈高中化学课堂教学方法 [J], 耿智茹 2006. 9
[4]让信息技术成为高中化学学习的"催化剂"高中化学在信息技术环境下的有效教学策略和方法初探 [J], 顾海燕 2005.9