论语文教学中的隐形互动

发表时间:2020/11/18   来源:《教学与研究》2020年7月21期   作者:刘帅
[导读] 本文立足于初中语文教学角度,分析了初中语文教学中的隐形互动策略,希望具有一定参考价值。
        刘帅
        云南省昭通市镇雄县芒部中学657203
        摘要:本文立足于初中语文教学角度,分析了初中语文教学中的隐形互动策略,希望具有一定参考价值。
关键词:初中语文;课堂互动;教学策略

引言:随着教育改革的不断深化,课堂互动越发重要,因此,对于初中语文教学中的隐形互动策略研究有着鲜明现实意义。
一、把互动式教学引入初中语文课堂,营造民主和谐的课堂氛围
        随着新课程改革的不断深入,初中语文的教学方式也在不断地改变与创新。为了能够为初中生呈现出更好的语文课堂,初中语文教师积极地对语文教学模式进行探索。互动式教学模式在教学过程中受到了一致好评,得到了广大师生的认可,对提升语文课程的教学质量具有显著的促进作用。
        语文老师如果想要把互动式教学引入语文课堂,首先要在自己和学生间建立一种平等交流、民主对话的关系。如果学生见到老师像是老鼠见到猫,带着-种畏惧心理,老师是无法在语文课堂上开展互动式教学的。
        语文教师营造出民主和谐的课堂氛围,给学生发表看法的机会,让学生做学习的主人,树立主人翁意识,语文老师要充分尊重学生的意见和建议,并作出努力和改变,让学生对自己建立初步的信任。当学生在课堂发表不太准确的观点时,不要立刻否定学生,给学生适当的肯定和鼓励,给学生充足的思考时间,让学生听取他人正确的答案,认识到自己的不足。当学生在课堂上进行互动的内容很具有独到性的时候,不要吝啬对学生进行夸奖和表扬,让学生时刻感受到老师对他的期望和关心,从而激发学生更高的学习热情,投入语文互动中。
二、语文老师要找准互动点,制造激活点
        互动式教学在语文教学中的运用不能过于频繁,有些课堂内容的学习不适合互动式教学,那我们就不能生搬硬套,过分强调课堂的互动性,忽略了传授知识的基本功能,进而影响语文教学工作的进程。
        语文教师在课堂上的主要任务是给学生传授基本的语文知识,提高学生的语文阅读水平,提高学生的作文写作水平,提高学生运用语文工具的能力。但是,也不能在语文课堂上- -味地传道授业解惑,还要在语文课堂上找到师生互动的点,积极推动学生语文认知水平的提高,积极寻找师生互动的点,进而增强教学工作的灵活性和时效性。比如,语文教师在《春》的教学中, 要充分调动学生的想象力和联想力,这就是师生互动的点,让学生结合课文的内容和情景,在阅读的过程中,结合自己的生活经历以及对春的感悟,描绘出自己眼中的春天。
三、运用多媒体设备实现语文课堂互动教学
        在问题式互动教学模式的基础上,教师可以将信息技术引入语文课堂教学中。新课程改革背景下,强调将先进的技术设备运用于日常教学中,进而有助于解决教学过程中的重点内容与难点内容,而多媒体技术的应用恰好响应了新课改的号召。

通过多媒体技术,可以为学生提供更加丰富的教学资源,进而有效地提升学生与教师之间的互动,特别是在组织学生进行自主探究学习的过程中,教师可以引导学生对课文中的问题进行分析讨论,实现对学生综合能力的提升。因此,教师在教学前要做好相应的准备工作,充分利用多媒体的视频影音功能,制作出精美的课件,对学生起到一定的吸引作用。丰富的多媒体素材能够有效地开阔学生的眼界,让学生能够在语文学习的过程中展开思维想象能力。教师可以将- -些重 点的知识内容安排在课件中,留出更多的时间与学生在课堂上进行互动。因此,在高速发展的信息时代,教师不仅要提升自身的专业素养,更要提升自身的信息技术水平,熟练应用多媒体设备,掌握先进的教学技术,为学生创造出现代化的语文课堂环境。例如,在人教版初中语文教材中,教师在讲授《背影》这篇课文的时候,可以通过利用多媒体设备的图片、视频功能,为学生提供与“背影”相关的图片、视频片段,为学生营造出与课文相关的教学情境,然后向学生提出问题,“课文中多次写到了背影, -共有几次,找出在文章中的具体位置”“作者对父亲的背影为什么会有不同的感情,尝 试分析说明”。通过利用多媒体设备能够有效地将学生带入课文情境中,使得学生的情感能够被有效地调动,进而提升互动质量,促进课堂教学效率的有效提升。
四、通过创新的互动形式培养学生的自主学习能力
        新课程改革提倡初中语文教师在教学过程中将不同的创新元素融入教学中,促进形式的多样化发展,进而有效提升学生对课题的注意力,使得学生积极地参与到语文课堂学习中,可以在互动的过程中突显出学生在语文课堂中的主体地位。所以,教师在互动教学模式下要以创新为重点,并且在创新的过程中对学生起到有效的引导作用,让学生能够满怀激情地参与到学习中,进而有效提升学生对语文学习的主动性,从而可以高效地完成教师布置的课堂任务。互动教学模式的创新需要教师与学生的共同参与,重点在于学习的过程,要始终坚持创新的精神,将创新的成果融入课堂教学实践中,同时教师要发挥出自身在教学中的引导作用,为学生制订科学合理的学习方式,为学生制订出具有针对性的教学计划,并结合语文教育自身的特点制订出长远的教学目标。与传统语文课堂不同的是,在互动教学模式下,教师要为学生提供充足的时间进行独立思考, 使得学生逐渐适应自身的课堂主体地位身份,教师也要意识到自身角色的转变,要做好学生学习过程中的辅导者、引导者。因此,互动教学的重点在于教师与学生之间的互动,教师要充分调动学生学习的积极性,挖掘出学生自身的潜在能力;也要清晰地意识到自身的角色与对学生的培养目标,对学生实施鼓励式的教育,有效地引导学生 成长。
        结论:总之,互动式教学方式引入初中语文教学课堂,为了让学生积极去掌握学习的主动权,留心生活中的语文知识,在丰富的知识海洋里,学为己用,让学生对语文保持学习兴趣和问题意识,为解决问题打下坚实的基础。
参考文献:
[1]施静.在“活”中品悟阅读——谈初中语文阅读教学之意蕴[J].散文百家,2019(12):231.
[2]林惠恩.巧用群文阅读优化初中语文课堂的思考[J].教育界(基础教育),2019(12):36-37.
[3].第二届全国省会城市初中语文微课教学展示即将举行[J].中学语文,2019(34):88.
[4]马淑兰. 浅谈如何做好农村八年级语文教育教学工作[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:2.

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: