危勇
湖北省公安县实验小学 434300
摘要：小学阶段是培养学生道德与品质的关键时期。这个阶段的学生没有形成完整的有体系的观念，很容易受到外界不良因素的影响。因此，对于这个阶段的学生来说，有一门这样的道德与法治课可以引导学生形成正确的道德品质是非常重要的。只有学生形成了正确的人生观和价值观，学生才能抵御住社会上的不良诱惑，从而发展成一个对社会有用的人。基于此，本篇文章对如何提高小学道德与法治教育的有效性进行研究，以供相关从业人士参考。
关键词：小学；道德与法治；教育有效性
引言
义务教育阶段的法治教育是培养青少年群体法治意识、守法行为的重要途径。但是，新课改的实施给义务阶段的法治教育提出了更高的要求，教师只有根据学生的身心特点，循序渐进地开展道德与法治教学，才能取得事半功倍的效果。
一、从学生出发优化教学方法
想要教好这门课，并让学生学习这门课后能够形成正确的人生观、价值观、世界观，老师就要从学生出发优化教学方法。在课堂上，老师要先能够激起学生的学习欲望。例如，在讲解《那些说话算数的人》这一节课的时候，老师可以在课前先向学生提问，让学生思考我们遇到哪些说话算数的人，并举例出来。这样学生就会开拓思维来思考老师的这个问题。这个问题不仅可以吸引学生的注意力，让学生主动思考，还能够增加学生与老师之间的互动，更能够激发学生对本节课的学习欲望。在学生分享出自己认为说话算数的人的例子之后，老师可以提这样一个问题：为什么有些人说到却做不到？这样让学生进行思考，对这个问题进行探究。老师也可以询问：那些说话算数的人是不是在你的心中留下了好的印象？那些说话不算数的人是不是给你心中留下了不好的印象？这样就能够让学生在学习这门课之后，明白说话算话是多么重要的道德品质。老师以询问的方式，让学生不断地突破特定的思维和习惯，发挥自己的想象力，提升了学生的探究能力。
二、将道德与法治延伸到丰富的校园生活中
一直以来，劳动教育得到国家的高度重视。学校将道德与法治教育与劳动、走进警营、消防等活动有机结合，让学生们良好的道德品质在活动中得到升华。
创建基地。结合“行知行”办学理念，将学校荒地打造成“甘泉园”种植基地。学生们按照分组的方式，在基地里栽种各种小农作物，种植基地的外围花坛内侧种上种类繁多的花。地里劳作。根据班上学生家庭的土地资源，在城区附近联盟部分家长和学生建设“行知种植园”。每到周末，家长和孩子们拿着劳动工具，一起上山劳动，充分享受劳动的乐趣。盆栽记录。针对一些家里没有劳动基地的孩子，则可以同家长一起在自家的阳台上，用盆栽的形式种植一些小型的农作物，例如，辣椒、西红柿等。学生在栽种的过程中，做好农作物的生长记录。
一本本的植物成长记录上，写满了学生参与劳动的快乐，以及学会了珍重劳动果实的心
声。良好的品德潜移默化在劳动中得到升华。开展学生寻访活动。开展“走进消防队，安全零距离”“走进警营，致敬最可爱的人”等活动，直观现场，体会办案民警、消防战士们的辛苦工作，感受他们舍小家为大家的奉献精神的同时，了解更多的法律法规知识，提高学生们的法制意识，增强学生们的法制观念。切身感受在党的领导下，生活的新变化、社会的新气象，为祖国的建设贡献自己的一份力量。
三、生活化教学，让学生感知法律的价值和作用
法治是生活中的重要构成要素，小学道德与法治的教学内容大多与学生生活息息相关，所以，在小学道德与法治教学中，教师可依托生活背景、素材开展教学，让学生在生活中探索和学习，升华学生的法治意识。具体而言，教师既可以结合现实生活现象创设问题情境，也可以引入生活案例，使道德与法治真正融入学生的生活，在生活中指导学生的行为实践。
例如，在教学“家人的爱”一课时，首先在导入环节，教师可以结合学生的生活实际，提出几个问题：“今天早上，谁为你准备的书包和学习用具？谁为你做的早饭？谁送你上的学？你感觉你的家人好不好？”借助这样的问题引出“家人的爱”这个主题。然后在课堂教学中，教师可以让学生结合生活中的点点滴滴、方方面面，认识到家人对自己的照顾，为自己付出的辛劳。并且，教师可在此
基础上深化教学内容，围绕“健康、安全的生活”或“负责任、有爱心地生活”，从法理角度讲述家庭关系。如在孩子年幼时，父母有抚养孩子的义务；而父母到了晚年，晚辈要承担赡养义务，在物质上、经济上为父母提供必要的生活条件，并关注长辈的精神生活，有时间多陪他们说话、健身，在精神上尊重、关心和照顾父母。而且，晚辈不赡养父母的行为属于违法行为，会受到法律制裁。所以，我们要感恩父母，珍惜父母给予的爱，并在适当的时候回报他们。教师这样结合实际进行教学，可以让学生感知法律的价值和作用，培养学生学以致用的意识。
结束语
总之，小学阶段是学生品德和行为习惯、认知能力、生活态度的重要过渡期，引导学生形成正确的品德和行为习惯，提高道德与法治的教学效率，秉承同心同德、踏实肯干、开拓进取的精神，认真做好道德与法治教学工作的实践者、创新者，做好学生们成长路上的领路人、贴心人。
参考文献
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