徐世福
宁波大学科学技术学院 邮编：315300
摘要：目前中国面临着社会转型和经济飞速发展的新形势，层出不断行业与日新月异的变革，都对高等教育提出了更高的要求。创新是当今社会的主旋律，在新形势下，高等教育如何走出一条创新之路更是关系到国家和民族的未来发展。本文探讨了在新形势下，高等教育在教育资源分布、高等教育经费投入、高等教育机制等方面存在的问题，并针对上述问题提出解决及提升方案研究。
关键词：高等教育；教育创新；教育问题
引言
时代的进步也带来了社会的深刻变革，而高等教育为国家和社会培养和输送专业性人才的重要资源低，也深受变革的影响。目前中国面临着社会转型和经济飞速发展的新形势，层出不断行业与日新月异的变革，都对高等教育提出了更高的要求。创新是当今社会的主旋律，创新带给人们更加舒适便捷的生活，改变传统，打破传统，不墨守成规。在新形势下，高等教育如何走出一条创新之路更是关系到国家和民族的未来发展。因此，本文将探讨在新形势下，如何对于高等教育管理机制创新及就业创新展开研究。
一、高等教育目前存在的问题
（一）高等教育经费投入不合理
国家为提高我国大学在世界上的影响力，提出一系列的制度方针。如“985”工程、“211”工程以及最新提出的“双一流”，这样的政策导向是初衷是为了快速建设一批具有世界领先水平的高等学府，这也使得在经费投入上有了更多的倾向性，造成了严重的两级分化。使得优秀的大学更加优秀，一般的大学更趋于一般，在短期内确实能提高高等教育水平，但从长远角度考虑，会使得两级分化现象更加严重。
（二）传统教育机制限制高等教育发展
目前，我国的高等教育普遍存在教育管理内容过于守旧，教育管理手段过于单调，教育管理缺乏系统性科学性的问题。这一部分原因是受我国建国初期经济能力所限；还有我国的高等教育仍处于飞速发展阶段，现有的体制仍有缺失，也同样限制着高等教育[1]。
（三）教学理论与实践相脱节
在当前的高等教育教学中，教师和校方往往更加注重知识逻辑性的提升、重视理论的灌输，而忽视了学生对知识的应用性和实践性。在这种教学理念的指导下，学生往往会出现高分低能的现状，即理论知识掌握牢固，却无法将其应用于自己的实际生活和工作中去。在这种教育背景下，学生步入社会和工作岗位后，仍需要长期的入职培训才能适应其工作要求。更有部分学生难以获得企业的青睐，其原因就在于学生缺乏实践经验。显然，高校未能为在校学生提供良好的实训机会和实训平台，让学生的实践和操作经验缺乏，更使得学生在步入社会和工作岗位中时，其发展受限。
（四）教学观念落后，教学模式陈旧
在我国的教育教学方法上，受传统的教学模式的影响，教师的教学方法和教学理念上仍较为落后，其教学模式依然陈旧，缺乏现代化教学方法和教学手段的运用，导致当前的高等教育教学方法严重制约学生的学习效果。一方面，受传统教学观念的影响，教师在教学过程中仍然采用注入式教学方法，忽视学生的个体性和主体地位，无法调动学生学习的积极性。落后的教学观念是高校教育教学改革的绊脚石，如果不改变这种观念，改革就很难取得有效进展。另一方面，大多数高校的教学模式十分陈旧，主要表现为两个方面：一是专业培养和就业的冲突。专业培养的目标就是为了学生未来的长远发展，而不仅仅是找份工作。然而目前多数高校都只关注学生的就业问题。二是上课和找工作的时间冲突。一般本科在最后一年都可以开始找工作，然而这个时候还有很多课程未完成，导致既没有充分时间找工作，也没有很好地完成学业。
（五）教学管理体制与教学评价落后
传统的教学管理体制严重影响着高校教育教学改革工作，主要表现在四个方面：一是教学管理体制不可行，过分强调管理过程监督职能，而忽略了管理效果和服务职能；二是内部机构设置不合理，部门之间权责部分不合理；三是教学效果评价不科学，对学生的考核以考试成绩为主，对教师的考核以规范为主；四是资源配置方式不恰当，不利于学校学术水平的提高。此外，多数高校评价学生的学习基本是看知识的掌握程度，这样的评价体系不利于学生的全面发展；目前高校所采用的评价工具也是传统的考试，学生的学习评价以教师为主的，这种评价方式就没有反馈功能，无法激励学生学习，更不能提高教学效果，严重阻碍了许多学生的进步和发展。
二、高等教育创新机制
针对目前我国高等教育存在的问题，需要加快机制创新，使得我国高等教育实现从高等教育大国向高等教育强国迈进，针对上述问题，提出如下对策。
（一）合理分配教育经费
高等教育的进一步提升，离不开经济的支持。国家在持续向“985”工程、“211”工程等大学增加投入时，也应关注其他大学的发展，给予它们一定的支持。同时，地方高校也应积极开展同地方企业上的合作关系，建立一套产学研的教育输出形式，将其教育成果能够转化企业效益，企业加大对于高等教育的投入，依托高校，以求其自身更大的发展。这都为地方高校的发展提出了一个新的思路，为其发展指明方向。如刚刚成立的西湖大学，就是由多家企业赞助成立的。
（二）更新教育教学理念，实施新型教学模式
高校教育教学改革工作面临着许多问题，采用传统的教学思维模式是难以应对改革过程中的各种困难的。因此，在改革过程中就要贯彻四个理念：一是素质教育理念，结合学生个体特征和课程性质，注重学生全面素质评价，提高学生整体素质；二是通识教育理念，专业教育使得学科过度分化，使学生知识面变得狭窄，国内知名大学纷纷设定了自己的计划，比如北京大学元培计划；三是创新教育理念，创新的教育教学活动可以培养学生的创新能力；四是产学研合作教育理念，把以课堂传授为主的学校教育与生产和科研实践有机结合，为学生提供综合性、设计性、创造性的实践环境[2]。另一方面，要想改革传统的教育教学模式，需要做到四个方面：一是主动学习，变被动式教学为主动式教学；二是自信教学，提高学生学习的自信心；三是多样化教学，以不同的方法教给学生同样的教学内容；四是以人为本教学，对学生进行全面的教育[3]。
（三）创新教学管理体制，改革考核评价体系
教学管理是高校管理的重要内容，要做好教学管理工作，需要做好三个方面的内容：一是做好课程体系的改革工作，以适应社会需求为核心，紧跟时代发展步伐，及时更新最新的科研成果，及时了解并掌握相关学科的最新动态。二是制定科学的人才培养方案，准确把握社会需求形势，及时了解用人单位的要求，向多元化的人才培养模式转变。三是加强学风建设，树立现代学习观。充分尊重大学生的个体差异性，培养学生的自主学习能力；树立现代学习观，不断更新的合理知识结构，培养出更多的符合社会需要的创新型人才。另一方面，高等教育教学改革的教学评价要将过程性评价和终结性评价相结合，将教师的评价与学生自我评价和相互评价相结合，提高高校教学综合效果[4]。
三、结语
目前，我国的高等教育正在飞速发展，即使存在着多种多样问题，积极探索高等教育的创新机制，发挥学校及学生在高等教育中的主观能动性，使得我国的高等教育水平迈向更高的台阶，早日完成从高等教育大国向高等教育强国转变。
参考文献
[1]杜朝辉,刘明柱,高存功,等.新形势下研究生教育管理体制与运行机制研究[J].中国高等教育,2007(8):32-32.
[2]蒋成.关于高校教学改革的思考[J].中国科教创新导刊,2008(13):33-35.
[3]马忠丽.影响教学改革的因素及对策思考[J].甘肃科技纵横,2004(6):06-07.
[4]张寅清,曾青云.以人为本,创新成人高等教育教学管理机制[J].继续教育研究,2004(4):45-48.
基金项目：宁波市教育科学规划项目（2020YGH012）