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学科素养下高中体育与健康课程开展现状与对策分析

发表时间：2020/11/17 来源：《中国教师》2020年11月作者：任志鹏

[导读] 在当前的学科素养下将体育与健康课程教学推上了一个非常重要的位置。新课程标准的颁布，使高中体育与健康课程教学面临着机遇和挑战，如何更好的开展高中体育与健康课程教学，成为目前体育与健康教学的主要教学任务。但是目前高中体育与健康课程教学一直存在着一些明显的问题影响着高中体育与健康课程教学的质量。本文首先分析了目前体育与健康课程教学现状，其次针对性的提出了提高体育与健康课程教学质量的对策。

任志鹏四川省绵阳实验高中
【摘要】在当前的学科素养下将体育与健康课程教学推上了一个非常重要的位置。新课程标准的颁布，使高中体育与健康课程教学面临着机遇和挑战，如何更好的开展高中体育与健康课程教学，成为目前体育与健康教学的主要教学任务。但是目前高中体育与健康课程教学一直存在着一些明显的问题影响着高中体育与健康课程教学的质量。本文首先分析了目前体育与健康课程教学现状，其次针对性的提出了提高体育与健康课程教学质量的对策。
【关键词】学科素养；高中体育；健康课程；开展；现状；对策
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）11-023-01

        体育与健康课程是培养学生健康意识，锻炼学生体能的重要课程。在新时期，国家要求学生德智体美劳全面发展。学生只有具备了良好的身体素质才能实现其他四个方面的发展。随着国家经济和科技的发展，未来所需要的人才将是综合型人才。因此在当前的教育中务必要注重学生全面发展。但在新时期，高中体育与健康课程教学存在着许多问题亟待我们解决。
        一、高中体育与健康课程教学的现状分析
        （一）家长不配合
        开展体育与健康课程需要学校、家庭之间形成配合，家长也要树立科学的教育观念，除了关注学生的课业发展之外，也要关注学生的素质能力提升，身体素质作为学生综合素质的重要组成部分，家长应该关注学生的体育运动情况，配合学校引导学生积极参与体育运动。但是显然应试教育机制影响下，高中生家长片面重视学生的文化课学习，对体育教学存在忽视甚至是抵触情绪。
        （二）硬件设施不足，场地管理混乱
        现代高中学校在体育教学设施和器材建设上投入不足，尤其是经济不发达、偏远的地区，基本的操场建设规划都还不到位，大部分学校基本的教学场地和体育运动器械已经建设完善，但是管理工作又不到位，这些都是影响高中体育与健康课程教学开展的因素。
        （三）学生参与热情度不高
        素质教育目标要求学生能够德、智、体、美、劳全方位发展，但是实际的高中教育实践中，学生面临升学压力，在体育活动参与中缺乏主动性。加之传统教育机制影响下，体育教育边缘化，很多学生认为参与体育运动并不十分必要。
        二、高中体育与健康课程教学对策
        （一）重视体育与健康的教学
        针对目前高中体育与健康的实际教学情况来看，要想加强其教学效果，教师需要加强学生对体育与健康教学的重视，让学生充分意识到学习体育与健康知识的重要性，从而有效提高学生的学习兴趣和积极性。为此，高中体育教师可以借助日常的校园活动，向学生传播体育与健康的相关知识，吸引学生注意力的同时，为学生提供更多参与体育与健康教学活动的机会，使学生能够真切感受到参与体育活动的乐趣，在锻炼学生身体素质的同时，提高学生的体育素养。

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        （二）创新体育理念，丰富教学模式
        传统的教育理念对于体育与健康课程教学高效开展存在一定的阻碍，在新的时期，体育教师若想提高课程教学的效率，保证教学质量，就需要加强自身的学习，创新体育理念，学习新时期的新理念和新思想，改变传统教学中的固有认知，将体育教学和素质教育进行有效地结合，注重体现学生在课堂中的主体地位，保障体育教学的实效性，落实好素质教育。同时体育教师还应注重教学模式的多样化，根据学生的课程需求和发展情况，选择针对性的教学模式。例如在开展体育的专项训练时，可以将学生划分为多个小组开展小组合作学习模式。在开展心理辅导课程时，教师可以采取一对一的私密对话形式。在一些基础项目训练时，教师需要根据学生的身体素质和发展情况制定针对性的训练方案，落实因材施教，提高学生的身体素质。
        （三）学校加大资金投入，建设场地
        体育与健康课程的教学既需要室外场地又需要室内场地，室外场地可以让学生在新鲜的空气中锻炼身体，提高身体素质。室内场地可以在遇到阴雨雾霾天时让课程继续开展下去。大型的运动场不仅可以供学生使用，也可以开放给当地居民散步锻炼身体，发挥其最大的价值。当国家支持开展体育课时，学校也要相应的加大资金投入，让学生拥有足够的场地和器材。学校在购买体育器材时，既要注重器材的安全性也要丰富器材种类，除了篮球、乒乓球和羽毛球外，学校还要采购一些排球、跳绳、足球等，让学生实现多方面发展。在体育课授课时，学校可以采用选修课制度，让学生自主选择自己感兴趣的课程，激起学生上体育与健康课程的兴趣。
        （四）扩充体育教育师资队伍,提高教师教学水平
        国家应当重视体育人才的培养，加大投资力度,帮助体校向社会输送更多合格的能够与时俱进的体育教学人才。学校应当提高体育教师待遇,实现“同工同酬”,避免“重文轻体”“同工不同酬”等不公平现象存在，减少体育老师的流失率。体育老师也应当加强自身修养，不断提高专业教学水平。就职业素养来说,需要体育教师从思想、技能以及认知等多方面有所追求,进而让自己可以更好地适应学校体育教学活动的开展。
        （五）注重宣传教育，提高学生参与积极性
        学校应当定期开展体育活动意义宣讲会，帮助学生认识到积极参加体育活动的意义所在，提高学生的终身体育意识，激发学生的参与热情。具体措施如营造良好的学习氛围，鼓励体育老师甚至文化课老师与学生进行体育活动互动，适时举办别开生面的趣味运动会，等等。
        结语：
        综上所述，在我国新时期教育教学中，提倡的是学生的综合全面发展，体育与健康作为提升学生身体素质，培养学生体育素养和运动精神的重要途径，其教学应该受到教师与学生的关注与重视，尤其是面临高考压力的高中生，强健的体魄和积极的心理状态至关重要。
参考文献
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[2]雷一鸣.多媒体技术与少数民族地区高中体育与健康课程整合研究文献综述[J].现代职业教育,2020(23):207-209.
[3]黄文秀. 普通高中体育与健康课体能模块教学设计研究[D].山西大学,2020.