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刍议初中政治教学中创新能力的培养

发表时间：2020/11/17 来源：《中国教师》2020年11月作者：张杰

[导读] 政治学科教学中关注学生自身创新能力的培养，是促进学生全面化发展的关键因素。但是，在初中政治课程教学中，政治教师如何采用有效的教学方式和教学手段来培养学生的创新能力，是目前初中政治教师所要关注的教学重点内容。因此，教师在采取有效教学方式和教学方法时，需要结合班级实际教学情况，保证课堂教学的整体质量水平。

张杰四川省威远县镇西镇庆卫初级中学校
【摘要】政治学科教学中关注学生自身创新能力的培养，是促进学生全面化发展的关键因素。但是，在初中政治课程教学中，政治教师如何采用有效的教学方式和教学手段来培养学生的创新能力，是目前初中政治教师所要关注的教学重点内容。因此，教师在采取有效教学方式和教学方法时，需要结合班级实际教学情况，保证课堂教学的整体质量水平。
【关键词】初中政治；创新能力；重要性；培养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）11-032-01

        创新，作为时代的主旋律，是社会发展和进步的重要标志。现阶段我国教育的首要目的是培养创新型人才，提高学生的创新意识和创新能力。下面论述在初中政治教学中，如何培养学生的创新能力。
        一、初中政治教学中对学生创新能力培养的重要性
        （一）迎合新课程标准的要求
        初中政治教学以培养中学生创新能力为重要目标，迎合了新课标的基本要求，有助于改善传统教学中的不足，促进教学质量的提高。初中政治学科中基础理论类内容较多，传统教学方式通常采用死记硬背的形式，忽视了学生对理论知识的充分理解，因此急需有效改革教学方式，培养学生的创新能力，促进学生学习效果的提升。在新课改标准下，初中政治教学教师需要创新教学方法，改善课堂教学氛围，激发学生对政治内容的学习兴趣，为学生创造良好的创新能力培养环境。
        （二）符合新时代对人才的要求
        在新时代环境背景下，社会对于人才的要求逐渐升高，初中学校更应该抓紧培养更符合现代社会需求的高素质人才。初中政治课程能够引导学生树立正确人生观、价值观和世界观，教师应在教学中积极关注学生思想状态，在课堂上引导学生建立正确的思想观念，有助于改善学生的负面心理和行为。初中政治课程的有效引导，符合新时代环境下对人才的要求，能够发掘学生的创新能力，提升学生对政治课程的学习积极性。政治教师要重视充分发挥学生的主体性，充分理解每个学生的心理状态，为学生创造良好的学习环境，满足当代学生个性化发展需求，进而提升学生的学习效率。
        二、初中政治教学中培养学生的创新能力策略
        （一）营造宽松课堂氛围，培养学生创新能力
        在课堂教学中，学生是学习的主体，同时也是培养创新能力的目标主体。教师要彻底摒弃“师道尊严”和“唯书唯师”的传统观念，不应再以“权威者”和“监督者”的身份出现，而应该以“参与者”和“促进者”的身份与学生一起思考，一起讨论，充分体现师生之间地位的平等性，充分尊重学生的主体意识，鼓励学生的个体发展。同时，教师还应克服偏爱心理，平等对待学生，激发起每个学生的学习热情。

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在教学过程中，教师要充分发挥教学的民主性，把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人，教师的作用在于充分调动学生学习的积极性和创造性，让课堂气氛充满活力的同时，不断开放课堂空间，让学生在课堂上自由发挥。这样才能激发学生的创新思维，使学生的思维不再仅仅局限在课本上，而且还可以扩展到课本之外。教师可以用问题引路，把课堂大部分时间让给学生来活动。教师可以帮助、鼓励学生回答问题，对于回答错误或有困难的学生不要用粗暴的态度去批评指责，应该用鼓励的语言去消除他们的紧张和恐惧。对于学生取得的点滴进步，教师应及时表扬，如果学生在课堂上总是得到教师的肯定和正面评价，自信心就会大大增强，学生的求知欲强烈，个性得到自由发展，就会极大地发挥其创造力和想象力。
        （二）通过多元化的教学培养学生创新能力
        在当前初中政治教学中，想要有效培养学生的思维创新能力，教师应该积极改变自身的教学手段。初中政治教学内容具有较强的正能量，能够帮助学生树立正确的观念，帮助学生丰富相应的知识内容，从而使得学生的综合素质有所提升，这也为培养学生创新能力做好铺垫。例如，在学习《社会主义核心价值体系》这一课之中，教师可以通过多媒体对学生进行教学，可以适当通过一些图片来让学生了解社会主义的相关内容，并加深学生对社会主义核心价值观的了解，也可以通过一些当前的新闻内容或是视频给学生观看，让学生对这些内容有所了解。另外，教师还可以将一些西方国家的政治体系拿来作比较，并将它们制作成思维导图，帮助学生对学习内容更深入的了解，通过思维导图的引导让学生更清晰地看到西方资本主义与社会主义之间的区别，在这样的情况下，教师在对学生加以引导，让他们通过两种体系的观察，找到更为完善的制度体系，并让学生大胆的想象，表述出自己的观点，这样教学方法有利于丰富学生的学习内容，同时还能加强学生的思维能力，也对学生的思维创新能力有所帮助。
        （三）结合实际生活，培养学生创新能力
        学生的创新离不开实践活动，要知道，初中阶段的政治课程理论性相对较强，因此，教师在实际教学过程中，要学会引导学生将有关的理论知识与实际生活联系在一起，这样不但可以帮助学生更深层的理解有关知识点，还可以助其将有关知识内化，使其真正做到学以致用，这样对学生实践能力的提升也有很大的促进作用。培养学生的创新能力，要让学生能够利用自身所学的知识来对有关的问题进行分析，并最终通过思考将其解决，在教学过程中，教师一定要秉承着理论联系实际的教学原则，多列举一些生活中的典型案例，这样学生才能够从思想上认为自身学到的知识是有实际用处的，继而产生学习兴趣，学习热情也会更加高涨。基于此，教师在每一堂新课进行之前，都要布置学生一些预习任务，让学生根据教学内容找出生活中的真实案例，之后在课堂上与其他学生进行分享，这样整个教学氛围就会变得更加活跃，师生之间的交流也会变得频繁起来。相信这种联系生活实际的教学方式，一定可以拓展学生的思维，使其创新能力有一定程度的提升。
        结语：
        总之，培养学生创新能力的方法有很多种。初中政治教师应该不断调整教学方法，以更好地促进学生创新能力的发展。初中政治这门学科和其他学科不同，这门学科要求学生具有主观思维能力，让学生进行自主判断，这样也就有利于学生创新能力的培养。
参考文献
[1]丁琳.提高初中政治教学实效性的措施[J].新课程,2020(27):167.
[2]邢懿.初中政治教学模式创新研究[J].山西青年,2020(14):149.