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小学班主任班级管理创新研究

发表时间：2020/11/17 来源：《中国教师》2020年11月作者：张虎

[导读] 小学作为学生学习成长的一个重要阶段，对学生有着至关重要的影响。从小学开始，学生开始循序渐进地学习各个学科系统科学的知识，为初中的学习打下基础。而作为班级组织者和管理者，小学班主任对学生接受学习知识有着至关重要的影响。因此，小学班主任对于班级管理的创新也就显得愈加重要和必要。本文就将从小学班主任对班级的管理进行研究，为管理班级的方法与创新方面做出一些贡献。

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【摘要】小学作为学生学习成长的一个重要阶段，对学生有着至关重要的影响。从小学开始，学生开始循序渐进地学习各个学科系统科学的知识，为初中的学习打下基础。而作为班级组织者和管理者，小学班主任对学生接受学习知识有着至关重要的影响。因此，小学班主任对于班级管理的创新也就显得愈加重要和必要。本文就将从小学班主任对班级的管理进行研究，为管理班级的方法与创新方面做出一些贡献。
【关键词】小学班主任；班级管理；创新
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）11-031-01

        我们所熟知的学校是由每个小小的班级构成的，而怎么管理好班级，是学校管理非常重要的工作。班主任不仅需要教授一些学科的知识，更要参与班级的管理。班级里学生之间的关系，学生的成绩，班级卫生等等问题，都是需要班主任来进行安排和解决的。由于小学时期，学生的年纪比较小，加上顽皮好动的性格特点，在班级管理起来存在一定的难度。而班主任的行为举止，对小学时期的学生来说，有着非常深刻的影响，过去的管理中存在一定的问题，如果不能及时的采取有效的措施和方法，不利于学生健康的成长。因此，加强小学班主任班级管理的创新，是当前教育工作中非常重要的内容。
        一、小学班主任班级管理的主要内容
        小学期间，一个班级就相当于一个大家庭，不论是学生还是老师都是这个家庭中的一员，而班主任就是这个家庭的大家长。班主任相较于其他学科的老师，身上肩负的责任更大，不仅需要传授学生自己所教学科的知识，还需要关注每个学生其他学科的学习情况和生活情况，以及管理班级上的各种事情，组织班级的集体活动。班主任的具体工作可以为分以下两点。
        （一）关注学生的学习
        班主任需要关注班级中每一位学生的学习情况，不论是主要的语文、数学、英语成绩，还有比较次要的体育、科学、美术、音乐、信息技术、品德与生活等一些学科的学习情况，要关注学生对待学习的态度是否端正，发现不认真学习的学生后，要及时跟学生进行沟通交流，了解具体情况，引导学生学会积极主动的学习，保证学生各科的学习成绩。
        （二）关注学生的成长
        在小学期间，学生除了学习，还有就是学生的成长，包括学生的学习能力、生活能力、独立自主能力等。班主任需要引导学生养成良好的习惯，形成健康的道德观、世界观、价值观和人生观，不让学生走歪路。让学生能够成为一个有爱心、有信心、善良、宽容、开朗、友善的人，班主任要管理好班级上的事务，营造一个良好的学习氛围。

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        二、小学班主任班级管理创新研究
        （一）强化班级管理意识，耐心严格管理
        首先，现在很多的小学班主任仍然停留于传统的教育模式，其中的教学理念以及教学方法已经跟不上时代的发展。小学班主任应该认识到正确管理班级的重要性，深入理解目前倡导的新课标改革的内涵，贯彻落实素质教育。班主任除了要做好教师的身份，提高教学质量的同时，还应该尽好班级管理的责任。在对班级的管理，特别是对小学生的管理，班主任必须要具有很强的耐心，并且管理方式要灵活。这就需要在管理的过程中对班级的每个学生做到深入的了解，能实时的关心学生的动态，了解学生在每个阶段的需要，充分的挖掘出小学生潜在的优势，增强学生的自信心。对于一些在行为以及思想方面出现偏差的学生，要及时的向积极的一方面引导，对学生认真负责，严格要求。
        （二）注重对学生的激励
        小学阶段的学生，有着强烈的表现自己的欲望，因此，教师可以根据学生的这个心理特点，来对班级进行管理，面对课堂表现和日常表现较好的同学，给予一定的奖励，改变传统管理方式，公平公正的对待每一位学生。在管理中我们发现，虽然有些同学的成绩较差，但是有着其他方面的特长，因此教师不能仅凭成绩不好，就对学生进行全盘否定。如：有的学生成绩不理想，但是喜欢画画，教师就可以鼓励学生去参加一些绘画竞赛，然后引导其可以把绘画的精神用到学习上，可以制定一些小目标，当学生完成的时候，给予一定的物质奖励，这就很容易调动学生的积极性。也可以从多个角度出发，个人卫生方面、成绩方面、积极回答问题等实行奖励的措施。
        （三）明确班主任言传身教的重要性
        在小学阶段，学生在校期间接触最多的就是班主任教师，由于小学生喜欢模仿的天性，让班主任的一言一行成为他们的最佳模仿对象。在学生心中，班主任是如同偶像一般的存在，认为班主任的言行举止就是权威，就是标准。因此，在日常班级管理中，班主任要明确言传身教的重要性，以身作则，躬身垂范，通过不断提升的自我修养来引领学生。例如，班主任要养成准时到岗的习惯，只有这样，才能在学生心中种下一刻遵守时间、上课不要迟到的种子。此外，班主任在校期间热情礼貌，见到其他教师主动打招呼，就会为学生提供一个良好的示范形象，帮助学生养成尊敬师长、友爱同学的良好品格。
        （四）组织丰富多彩的班级活动
        班主任工作中的一项重要内容就是有效地组织班级活动，通过班级活动加强学生和班主任之间相互了解、相互尊重与关心，此外，小学生通过活动还可以与其他小学生建立相互合作的关系，从而为小学生提升自己的交际能力以及沟通能力奠定基础。在每年比较重要的节日来临之前，班主任可以组织本班学生积极地发挥自身的优势而开展丰富多彩的班级活动，如六一儿童节、元旦晚会等，班主任可以搭建活动平台，充分让小学生发挥他们策划、表演的能力，如有的小学生擅长唱歌、绘画以及讲故事，班主任就可以为提供一个展示的机会。班主任通过组织这些活动，一方面丰富了小学生在学校的生活，另一方面培养小学生广泛的兴趣爱好，同时也锻炼小学生综合能力。
结语：
总之，在新时代中以往班级管理模式较为老旧，班主任要在掌握班级管理目标、学生综合状况后对班级管理进行创新，不断实践和改进，提高班级管理的效果。
参考文献
[1]赵会娜.新时期下小学班主任班级管理工作的研究[J].学周刊,2020(32):159-160.
[2]张茜.浅谈农村班主任的工作策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(11):168