于桂春
河北省青龙满族自治县双山子镇总校 066503
摘要：随着现代教学理论的发展，创新教学成为当代学校教育制度发展关注的重要领域。经济社会发展使社会对人才的多样化需求不断上升，传统的刻板教学制度在当代教学中不再适用。教师需要对创新理论进行积极分析和应用，使学生的能力发展能够有效适应社会的发展需要。本文将对生中学数学教学中创新教学模式的构建和实践进行分析和讨论，希望能够给相关教学的顺利开展提供参考和帮助。
关键词：中学数学；创新教学；模式体系；策略分析
引言：传统教学中的问题在多个方面对创新教学形成了阻碍，具体在以下几个方面有所体现。首先初中数学知识的内容多样、缺乏联系性，学生在学习中难以对知识进行系统化的分析和思考，导致其在学习中缺乏视野，创新能力发展不足。此外传统教学中，教师对学生的成绩更加关注，导致其教学方法相对灌输和刻板，学生的心理能动性被压制。最后传统教学中，理论内容占据了主要比例，学生学习中缺乏对知识的实践应用思考，导致数学教学和现实社会发展逐渐脱节。教学创新体系构建中教师需要针对传统教学问题提出可行的解决策略，使中学数学教学的质量得到切实发展。
一、初中数学创新教学构建过程中的主要原则
（一）坚持学生主体原则。在初中数学创新教学中，教师需要对学生的主体地位进行有效认知和分析。创新能力的培养是关乎学生的思维和能力培养，教师在教学中需要坚持学生中心论的思想，避免将自身的主观情绪和传统的灌输教学理念代入到课堂中。教师在教学中需要坚持引导策略，提供给学生必要的点拨和帮助，放弃“标注答案”教学思路，使学生在数学知识学习中构建自我自身认知框架，提升学生的知识应用能力。
（二）关注学生的心理要素。在初中数学创新模式构建中，学生的心理因素需要得到重视。传统教学中批判式的教学思想，使部分学生对数学知识学习存在犹疑态度，对自己充满否定和怀疑，使创新教学有效开展面临困境。对此在新的教学时期，教师需要培养学生对知识学习的信心，从基础做起循序渐进，使学生对数学知识逐渐适应。此外教师需要构建和学生良好的师生关系，避免师生之间的间隙，影响学生能力的发挥。1
（三）开展积极的活动教学。在数学知识创新模式构建中，教师需要在活动教学中坚持开放性，探究性，综合性，应用性和技术性的教学策略。
使学生在的知识应用实践能力得到有效培养，夯实学生创新学习的基本路径，促进学生学科素养的发展，使学生对创新和实践保持科学理性的态度，并对实践问题保持持续的关注。
二、促进初中数学创新教学模式有效构建的策略
（一）从发现问题到解决问题。在初中数学课堂教学中，教师需要按照发现问题、分析问题、理论求证、解决问题几个基本的单元内容进行教学，使学生的基本创新思路得到培养。例如在教学《平面直角坐标系》的过程中，教师可以对平面直角坐标系的原理和作用进行分析，让学生按照既定的坐标系求出函数式，或在坐标系中对函数进行表示，使学生了解到平面坐标系数形结合的基本思路，为学生往后的创新知识应用打下基础。
（二）创设情境促进概念、定理的理解。在初中数学课堂教学中，教师需要创设多元的情境，使学生对数学概念和问题做到有效了解，为学生的创新能力提升奠定基础。例如在平行线的教学中，教师可以鼓励学生在纸上画上一些直线。让学生分析如果直线无限延长，它们是否会相交在一起。以此使学生了解平行线这类特殊的几何情况。
（三）学生问题分析认知能力的提升。在初中数学创新教学模式构建过程中，对学生问题整理能力的培养十分重要。学生需要从庞杂的事件中抽象出问题的主干，这对学生的问题分析能力有效较高的考验。例如在教学二元一次方程中，学生需要了解将哪个变量设为未知数，使逆向思维在解题中发挥效力，促进学生对问题的有效解答。教师在教学中需要鼓励学生在寻找问题主干过程中进行多元化的尝试，使学生的问题分析能力得到切实不断发展。
（四）讨论模式的构建。在初中数学创新教学模式构建中，开展多样的课堂活动有助于学生创新思维的发展和培养。其中课堂讨论教学模式正在受到教师越来多的关注。课堂讨论合作教学开展过程相对简单，学生通过交流，其学习思维视野和问题思考角度都能得到有效的提升，为学生的创新能力发展创造积极条件。教师在合作教学中，需要重视对活动教学原则的有效实践，使学生的创新素养得到更有效的训练。
（五）促进创新教学模式的动态调整和实践。在初中数学课堂创新教学中。教师需要关注课堂教学的“本土化”发展策略，坚持因材施教的原则，对学生的个性化能力进行有效发展和培养，使学生的创新素养具有更强的原生性和多样性，为学生的长远发展奠定重要基础。2
三、结束语
中学数学创新教育教学模式体系的构建，需要教师从理论研究出发，将创新教学思想有效应用到实践中，避免传统教学和形式主义教学方式的延续，使学生在新的时代获得新的发展契机，为学生的创新素养切实发展创设积极重要条件。
参考文献：
[1]马爽. 基于创新教育的高中数学教学模式探析[J]. 神州, 2018, 000(003):192-192.
[2]刘艳芳. 基于创新教育下的中学数学课堂教学模式研究[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2019, 013(023):10-11.