孟科
四川省内江市内江市东兴初级中学校 641100
摘要：数学是学生需要掌握的一门学科，而运算则是数学学习中最基础的一项技能，也是将学习、工作、生活联系起来的一项能力，学生在数学的学习中必须扎实的掌握这项基本功。提高初中生的数学运算能力，直接关系到数学成绩的好坏和以后数学学习的难易程度，所以在初中这个十分重要的学段，根据一定的经验，合理的进行初中生数学运算能力的培养是初中教学工作的重中之重。然而随着素质教育的逐渐扩展，初中生的数学运算能力呈现出了下降的趋势。目前大部分初中生的数学运算能力水平较低，效果一般，计算速度和答对率都较为低下。根据以上问题，下面将探讨如何有效的提升初中生的数学运算能力。
关键词：初中生；沟通桥梁；数学运算；提高能力
引言：运算是计算更深一层次的表述，是数学教学中最重要的内容之一。我们可将其定义为利用一定的规律、公式和经验，根据已有的数据正确的计算得到答案。而运算能力则是学生进行上述工作的能力和达到目标的效果。初中数学与小学数学相比，题量更大，题目更加抽象，在理解题目的基础之上，正确进行解题的关键便在于运算能力的高低。面对当前普遍的初中生运算能力低下的现象，我们需要究其原因，进行讨论，寻找方法，解决这个重大的难题，突破数学教学的瓶颈。
一、解析初中生数学运算能力低的原因
1.忽略运算能力的重要性
一些刚步入初中的学生，学习思维没有进行完全地转化，按照小学教育中老师的授课思维进行数学的学习，认为只需要掌握一些简单的知识点和运算就能解答正确，殊不知此学段的数学学习已经步入了新的台阶。教师应当在平时的授课中转化学生学习思维，引起学生对于运算能力的重视，养成勤思考、多动手的好习惯，在本质上引起学生的重视，只有提高自己的运算水平，才能把数学的基础打好，才能有实现更好成绩的可能性。例如，我们发现在学生的数学试卷中，简单的计算题竟然是失分率最高的题目类型之一，相比于其他题目来讲，不需要对题目进行过多解读和理解，只需要进行运算，但是得分情况不容乐观，有的学生也常常忘记对答案进行检验，由于粗心等小错误而错失分数。由此看来，运算能力的重要性不容忽视。
2.基本概念、基础知识理解不够透彻，掌握不够扎实
运算要用到公式和正确的方法，这就要求学生对课本内容中的基本概念和知识进行透彻的理解，灵活的转化思维，不局限于眼前的这道题目，而是举一反三，扎实的掌握有用的信息。例如在学习解一元一次方程这节课程中，学生往往对于常规的题目还能轻松解答，但是遇到一些复杂的未知数的系数较大或者未知数的系数是分数的情况下，就十分容易出错，这种情况下应该联合运用等式的性质进行变形然后进行计算，学生在乘分数的最小公倍数时很容易漏掉，而解答错误。这些都是由于思维训练不够活跃，对于和之前知识的联系不能很好的结合，如此以来，遇到稍有难度的题目都有可能失分。
3.计算工具阻碍学生的动手计算能力
随着当今信息化社会的发展，多媒体和信息技术在学生的学习中占据了很大的空间，学生能够接触到的学习工具日益增多。尤其在课下的学习，没有课堂中老师的监督，自主能力较差的学生就会产生一定的惰性，利用计算器等工具进行计算，久而久之，学生更会产生一定的侥幸心理，数学学习能力就会出现直线下滑的趋势。数学计算需要多加练习，才能熟能生巧，所以应当合理的运用计算工具。
4.逻辑思维能力的训练不足
计算能力不仅仅靠所学知识的运用，还要注重平时思维的锻炼。有些学生足够耐心和认真去解答一道题目，但是在逻辑和思考上有所欠缺，那么也会导致不能灵活运用公式，从而无法进行正确的计算。
二、提高初中生数学运算能力的有效途径
1.鼓励学生动手计算，在练习中增强运算的正确率和速度
纸上谈兵容易，实际操作才是重要一环，教师在讲解完理论之后，需要更具内容选择合适的题目让学生趁热打铁进行练习，及时巩固所学知识。要积极鼓励学生大胆进行尝试和计算，从简单题目入手，逐渐深入，慢慢提高运算中的正确率和速度。在运算过程中遇到困难，要告诉学生不要放弃，引导学生转换思路，检查错误，沉着冷静的得出答案。
2.课堂与课下相联系，养成良好的运算习惯
课堂上认真讲解，鼓励学生进行知识的解读和交流，对应不同的知识点，画出题目让学生在规定的时间内尝试作答，加强运算基本技能的训练。课后布置与所学内容有关的题目，继续尽心巩固和加深，并且让学生思考尝试用不同的方法进行解答，养成良好的学习习惯，勤于动手，主动积极的学习，课后诚实的进行知识的学习和题目的运算。同时在课下尝试和不同同学进行交流，能力较强的学生带动稍弱的学生，在讲解的同时，会加深自己的印象，也帮助了大家的共同进步。
3.因材施教，针对实际问题提出合理的解决方案
不同学生的理解能力和接受能力不同，教师应当因材施教，根据学生水平的高低，进行不同习题的引入和加深。按照先易后难的原则，合理安排习题的数量，让教学成果呈现螺旋上升的趋势。若是对学生统一要求，很可能使得一些接受力弱的学生跟不上课堂节奏，并产生厌学的心理，所以要做到放矢有度。
4.创新形式，吸引学生兴趣，高效提升学生运算水平
为了增强学习的趣味性和增加课堂学习的丰富性，教师应当创建学习新模式，增添课堂活力。例如可以举办“运算小大达人”的运算知识竞赛，在热烈的氛围中感受数学的魅力，也提升了学习的能力。也可以编写一些有趣的口诀，更好的记忆公式概念，也提升了学习的效率。
结束语
综上所述，学生数学运算能力的提升任重而道远，要牢牢把握住初中这一黄金学段，观察分析学生运算能力低下的原因，因材施教，实施有效和有趣的策略，并且不断的丰富和完善这些方法，进行初中生运算能力的真正提升，同时也使得教师的数学教学水平和课堂的教学成果展现新的提升。
参考文献：
[1]豆润梅.初中生数学运算能力的现状分析及对策研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(22):108.
[2]蒋元斌.提高初中生数学运算能力的教学策略研究[J].试题与研究,2019(24):14.
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