庞燕
玉林市幼儿园 537000
摘 要：游戏是幼儿园开展教育中常用的一种教育手段，更是幼儿日常生活中的一部分，大多幼儿对于户外自主游戏甚是喜爱，通过游戏的开展能够有效地提升幼儿的探索能力与社会性发展能力。对此，文章针对幼儿园户外自主性游戏与安全进行了研究。
关键词：幼儿园；户外自主性游戏；安全；研究
引 言：
爱玩是孩子的天性，幼儿园在实际开展教育的时候，必须要对幼儿的这一特点进行充分的利用，开展户外自主性游戏，由于户外自主性游戏具有自发性、探索性、自主性的重要特点，备受幼儿们的喜爱。但是，在实际开展户外游戏的过程中，幼儿难免会遇到安全隐患问题，这就需要幼儿园对于安全管理予以高度重视。因此，幼儿园在开展自主户外游戏的之前，需要通过有效性的安全教育与引导，帮助幼儿能够树立起较高的安全意识[1]。
1.加强幼儿园游戏设施的安全保障
1.1在进行游戏设施与场地安排时加强合理性
幼儿园在开展户外自主性游戏活动的时候，需要事先对设施与场地进行安排，而安排的合理性与幼儿的安全性存在直接关系。因此，在对活动区域进行安排的时候，需要与幼儿园户外活动场地与运动项目的特点进行充分的结合，如果幼儿园所拥有的户外活动场地面积较小，或者存在不规范性，同时还存在着各种类型的障碍物，在这种情况下，在进行安排的时候就需要将一些攀爬类、平衡类等游戏设施设置在场地当中，比如儿童滑梯、各类大型拼搭梯子轮胎、儿童摇马等。当户外活动场地的面积较大、较宽阔，那么在安排的时候则可以适当的将一些跑跳类的游戏设置其中。在这里需要注意的是，如果存在较大的运动器械或者活动项目比较大，在与幼儿之间开展互动之前，幼儿教师必须针对运动器械开展精细化检查工作，以保证幼儿开展游戏的安全性，还需在幼儿户外游戏场地铺设保护材料，比如铺设质量合格的细砂地、草坪以及塑胶等材料，在幼儿开展活动的时候提高安全性。游戏在实际开展之前，教师还需要给幼儿讲解器械的规范化使用方式，投放材料的数量可逐渐增多，让幼儿在自主游戏的过程中学会自我保护。避免一开始投放过多的游戏材料，一旦幼儿出现不规范使用的现象，出现划伤、磕伤、碰伤等不利问题。
1.2加强对活动材料卫生管理的重视程度
由于在开展自主性游戏的时候，幼儿与活动材料之间是直接接触的，所以对活动材料的卫生管理环节必须要予以高度重视。尤其是处于户外活动场地环境中的材料，在卫生安全隐患方面更加应该予以重视，由于有些材料的卫生隐患问题不仅仅位于游戏材料的表面，而是很深地隐藏于材料的内部，比如，沙包、毛绒玩具等填充类型的玩具。因此，幼儿园在具体实施安全管理的时候，必须要加强对游戏材料、尤其器材的卫生管理，同时还必须要对它们开展相应的消毒工作。每周都应该对那些户外活动中应用的器械、玩具材料等实施消毒工作，每周至少实施1～2次的消毒工作，同时还注意游戏场地的卫生死角位置，应该更加仔细的进行相应的整理工作、整顿工作、清洁以及清扫工作[2]。
2.幼儿园针对幼儿实施安全教育工作
2.1加强对幼儿安全意识的培养力度
教育要从娃娃抓起，安全意识的培养能够影响幼儿的一生，所以幼儿园需要对幼儿的安全意识培养加以注重。⑴采取个别指导或同伴影响的方式。在开展幼儿安全教育的过程中，难免会存在个体能力相对较差的幼儿，幼儿教师应该针对他们进行个别指导，特别是在开展危险系数相对较高的游戏活动项目的时候，更加应该将需要注意的事项仔仔细细的讲解给幼儿。与此同时，还应该对那些一起玩耍的小朋友产生的影响加以关注，在游戏安排中尽量选择“以一带一”方式来开展，也就是由自我保护意识相对较强的幼儿，去带着在自我保护意识方面相对较弱的幼儿一起做游戏，通过这种潜移默化的影响下，幼儿能够逐渐提升自我保护意识。⑵开展混龄游戏活动方式。幼儿园在开展户外自主性游戏的时候，可以采取魂灵的游戏活动形式，在这种游戏模式下，能够实施“以大带小”的游戏方法，进而帮助年龄较小的幼儿提升自身的自我保护意识。例如，在组织幼儿开展攀爬类游戏的时候，可以让大班与中班的幼儿同时进行游戏，并让年龄较大的大班孩子带着年龄较小的中班的孩子，通过这种共同互动的模式下，由于大班孩子相对在自我保护意识方面是比较高的，在游戏开展中年龄较小的孩子会不知不觉的对小哥哥、小姐姐的做法进行模仿，在无形之中就形成了一定的安全意识，在活动开展的过程中，也会自主地将一些需要注意的问题加以注重。
2.2通过安全标志与游戏制度的巧妙设置提升安全管理水平
要想使幼儿园的整体安全管理水平得到提高，就必须要建立起与之相适应的游戏制度，并且巧妙的对相应的安全标识进行设计，促使整体的安全管理水平能够得到提升。幼儿教师可以为幼儿巧妙的进行一些安全标识的设置，通过这种方式将一些隐性的活动规则形成，能够对幼儿活动产生一定程度的约束性，但是却对幼儿的自主探索能力的提升不产生影响。例如，教师可将一些箭头标识放置在自行车道上，然后对幼儿们的游戏方向进行规定；还可以将在“斑马线”这种特殊性的标识，安放在滑梯区域、球类区域等接壤的位置，并且需要告知幼儿在经过这种类型的地方时，需要注意先做看后又看，确定安全了再通过，当骑自行车经过的时候必须要“减速”等，这样不仅使有效增强了趣味性，还能够避免一些安全问题的出现。
2.3针对幼儿园户外自主性游戏实施创新
幼儿通常在自主性游戏活动中能够获得主动性、独立性以及创造性的培养与锻炼，同时也能够使幼儿获得更多的自主决策的机会。幼儿在游戏当中也可将自己的想法进行新的尝试，促使幼儿能够主动与游戏环境之间进行互动，这样幼儿在游戏的过程中还能够充分的获得满足感。⑴自主选择：教师组织幼儿在户外开展游戏的时候，是具有自主权利的，比如在器械、区域以及同伴等方面的选择。⑵自主探索：教师需要与幼儿的年龄特点及个体差异相结合，有目的、有针对性的为幼儿提供具有挑战性的玩具材料。
结束语：
总而言之，在当前阶段的《幼儿园教育指导纲要》中，对于幼儿身体健康及生命安全方面，明确地指出了相应的标准要求。因此，幼儿园在开展户外自主性游戏的时候，必须要注重安全管理能力的提升，以保证幼儿在户外游戏过程中的生命安全。
参考文献：
[1]金素华.幼儿园开设户外自主性游戏的意义与策略[J].启迪与智慧(中),2020(05):21-22.
[2]张雯然.幼儿园户外游戏的“自主性”体现[J].家长,2020(09):178-179.
[3]赵珍凤.幼儿园开设户外自主性游戏的意义与策略[J].小学科学(教师版),2019(01):3.
作者简介：庞燕，? 女，? 汉族，1974年9月出生，广西玉林人，在玉林市幼儿园工作，一级教师，从事学前教育工作。