宋永
重庆市北碚区文星小学 400700
摘要：小学语文是小学教学阶段中一门非常重要的科目，是培养学生的语言文字积累能力，提高学生的语言表达方式和技巧，引导学生掌握我国传统文化，认识更多的名人作家的过程。小学语文教学中，主要是通过阅读教学来引导学生学习语言文化知识，对于小学低年级学生来说，这是学生培养阅读兴趣，形成阅读能力的最起始阶段，教师要做好小学低年级学生的阅读教学工作，引导学生有效的开展阅读学习。
关键词：小学语文；低年级；阅读教学
最新版小学语文课程标准提出教师要引导学生多阅读，培养学生在阅读的过程中积累语言文字知识的好习惯，让学生以正确的方式展开阅读，而不是走马观花似的阅读，要达到这种阅读的效果，这必须要教师做好学生的引导工作。教师要重视在小学语文教学中的阅读教学过程，将阅读教学作为小学语文教学发展的总体方向，围绕新时代对阅读教学的要求，设计教学情境、组织教学活动，从而培养学生阅读积极性，引导学生正确的开展阅读。
一、小学语文低段阅读教学有效性体现
（一）重视培养学生的知识素养
小学语文教学中，培养学生基本的语言文字知识与方法是最基础、最重要的，也是核心素养的主要组成部分[1]。小学生刚从幼儿园启蒙教育中脱离出来，对于文字的识别能力方面还显得欠缺，因此教师第一步往往会通过朗读、听写等形式帮助学生掌握更多的词汇。在语文阅读教学向学生展示文章主人公的沟通交流技巧，学生通过模仿其中的语术，在实际生活中遇到相似的情境可以进行迁移应用，这也是小学生尝试着接触社会的重要一步。在学习方法上，教师可以首先指导学生学会通过查字典、背诵等基本方式熟读文章，随后可以引导学生通过断句、分段、情景结合、分析文章写作背景来理解故事发展情节和主人公的思想情感。
（二）重视培养学生的思维素养
在小学语文教学中，学生要有动脑的意识，要知道如果开动脑筋语文阅读学习效率将会更高[2]。例如在开展阅读教学时，学生虽然积累了一定的词汇和掌握了拟人、比喻、排比等的写作手法。但是很多学生在阅读的过程中，仍然是按照课文生搬硬套的方式来进行学习，也就是仅将课文中的部分语言加以背诵或者反复朗读。
教师可以通过培养学生的语文思维方式来进行阅读，首先，按照时间发展顺序，将课文的所阐述的故事全部认真仔细地阅读一遍，其次根据事件的特征采用不同的修辞手法自己进行描述，并且通过情景相融的方式将自己的真情实感描绘出来，最后，归纳总结，整个过程思路清晰，合理的将不同的知识与方法应用于不同的阶段之中。
二、小学语文低段阅读教学实践研究
（一）信息化教学情境创设研究
信息技术在小学语文教学中的应用非常广，特别是对于小学低年级的学生来说，他们对一些视频和动画比较有兴趣，面对书本上的文字时却表现的没有那么感兴趣。所以在小学语文低段阅读教学中，教师可以利用信息技术向学生呈现教学情境，引导学生观看动画或者其他视频来展开阅读。例如在讲授：《坐井观天》这篇文章时，本文是一则家喻户晓而且急剧教育意义的成语故事，必须要让学生自主阅读，自己认真的阅读文章中心内容，揣摩文章作者需要表达的思想情感。教师将《坐井观天》的动画视频展示在学生面前，学生可以看到井内的一只青蛙一直安逸的生活在井内，并且认为天空只有井口这么大。根据视频再让学生抒发自己的情感，或者说说故事的发展。
（二）小组合作为主导的教学研究
在小学低年级语文教学中，可以尝试着开展小组合作学习研究，引导学生之间通过交流合作的形式来学习知识，一方面是为了让学生习得更多知识，另一方面是为了让学生之间以知识作为交流的载体，增进学生之间的感情。例如在讲授：《狐假虎威》这篇课文时，本文是一则非常有趣味的童话故事，教师可以让学生分别扮演故事中的老虎、狐狸，以及森林中的其他动物，让学生之间将本文的故事一五一十地全部演绎出来，直观地为师生呈现狐假虎威的故事，同时增进了师生的感情。
（三）激励性语言评价为主导的教学研究
小学低年级学生心理比较脆弱，他们时常因为一点点小事情而受到委屈，在学习上常常因为一次问题没有回答正确，或者被教师批评后开始受到委屈，从而影响学习。教师可以利用激励性语言评价来展开教学，比如在讲授：《风》这篇课文时，教师首先让学生来朗读课文，虽然该学生出现了一些读错音的现象，但是教师并没有责备学生，而是鼓励学生查查生字表，相信学生可以更好地朗读课文。随后在回答问题的过程中，对于那些积极举手而且问题回答正确的学生，教师要给予的激励性语言评价应该是：“你真优秀，一下子就能够活学活用”。但是对于没有回答正确的学生也要采取激励性语言评价：“差一点点就接近正确答案哟，老师相信你以后一定会回答的更好。
三、结语
小学语文低段阅读教学非常重要，是培养学生阅读兴趣和内化语言文字知识的过程，教师在教学的过程中，要注重低年级阅读教学的开展路径，引导学生正确的开展阅读学习，培养学生阅读兴趣，积累语言文字知识。
参考文献
[1]牟生爱.如何培养小学生的自主阅读能力[J].学周刊,2020(19):51-52.