许志勇
广东省广州市花都区秀全外国语学校 510800
内容摘要：地理小实验开展对初中地理教学十分重要。通过开展地理小实验，可以提高学生理解抽象地理知识，提高学生合作与动手能力，培养学生地理实践力，有助于提高学生学习地理的兴趣。
关键词： 地理教学 实验 原则 问题
背景：地理是一门综合性的自然学科，它涉及的学科范畴很大，学生知识面窄，学习起来比较困难，加上初中地理学科是非会考科目（虽然目前中考有点变化），学生学习兴趣不大。而实践证明，通过开展地理实验，可以改变学生目前学习地理的状态。现在以七年级地理上册《气温的分布》为例，进行地理小实验，谈谈自己的体会与思考。
根据课标，该节的知识难点之一为：同一纬度，夏季海洋气温低于陆地气温，冬季海洋气温高于陆地气温。
该知识点，对七年级学生来说十分抽象。以前农村同学可以通过回忆冬、夏季家里井水不同温度进行生活体验，从而理解水降温和升温比较慢。但是现在由于城镇化的发展，各村基本开通自来水，现在水井基本难找，所以在日常生活中学生已经很难得到相关的体会。因此在这里设置地理小实验，让学生通过实践活动来获得地理知识。具体实验步骤如下：
一、学生分组和划定组员任务
1.划定小组，每组一名组长，组员可以3—5人。
2.指导组长对组员进行工作分配：组长统筹工作，组员可以有登记员、计算和读数人员、实验操作人员、实验数据分析和结论人员
二、实验器材准备
1.水和沙子（水比作海洋，沙子比作陆地）、计时器1个、温度计两支、笔和笔记本。
2.天气条件：晴朗天气，有阳光照射。
三、实验步骤
1.分别用两个烧杯装250ml水和沙子
2.分别把两支温度计插进装有沙子和水的烧杯中，要求插入沙子和水的中部。温度计用支架吊起固定。测试出常温下水A1和沙B1的温度,并登记在表相应位置。
3.将装有沙子和水的烧杯移到有阳光照射的地方，照射30分钟。
4.照射30分钟后，分别把两支温度计插进装有沙子和水的烧杯中，要求插入沙子和水的中部。温度计用支架吊起固定。测阳光照射后水A2和沙B2的温度，并登记在表格相应位置中。
5.再将装有沙子和水的烧杯移到阴凉处停放30分钟。
6.停放30分钟后，分别把两支温度计插进装有沙子和水的烧杯中，要求插入沙子和水的中部。温度计用支架吊起固定。测停放阴凉地方后水A3和沙B3的温度，并记登记在表相应位置中。
7.计算表格中的数据。如计算A2-A1,B2-B1并比较两者的大小。计算A2-A3,B2-B3并比较两者的大小。并把数据填入相应表格位置。
8.实验数据分析并写出结论。根据数据变化可以分析：同地区同体积沙子（陆地）升温和降温速度比水（海洋）都要快，即可以反映出同一纬度，夏季陆地气温高于海洋气温，冬季陆地气温低于海洋气温。附实验表格：
表一.阳光照射登记表
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四、地理小实验的在初中地理的作用
实践证明，通过开展地理小实验，学生各方面都得到了很大的提高。
1.提高学生学习地理的兴趣
地理学科是一门综合性的学科课程，是自然科学和社会科学等多种知识综合的学科。很多学生学习地理比较困难。加上初中学校、家长、学生均不重视地理学科的学习，学生学习地理兴趣不大。而地理教学通过开展地理小实验，让学生真正动起来，学生积极参与地理实验并完成地理实验结论的过程，学生体验到地理学科的生活性与趣味性，而一个实验的成功也会大大提高学生成就感，从而极大提高学生学习地理的兴趣。
2.培养学生地理核心素养之一——地理实践力
地理实践力是新课标下，地理学科核心素养之一。它是指人们在地理户外考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。而在传统地理教学中，学生往往就局限在教室，如何培养学生地理实践力，是一个难题。根据初中地理课程标准，如果能巧妙的组织学生开展相应有趣的地理小实验，那么对培养学生地理实践力有很大的帮助。学生在地理实验过程中自主实践、思考、研究、判断和总结，锻炼了人动手能力，培养了地理实践能力。[1]
3.有助于学生理解抽象的地理知识
地理学科的知识非常广泛，上到天文，下到地层。对于某些抽象的知识点，如果利用可操作的体验式地理小实验来学习，更加形象和容易理解。比如本次的例子，用沙子和水代替陆地和海洋。学生学习起来既形象有趣且理解会更加深刻。
4.有助于学生合作力和挫折力的培养
一个地理实验的开展，不是一个学生可以完成操作，而是需要几人分工合作完成，而且很多时候可能要进行多次的实验才能成功，通过地理实验锻炼了学生的分工合作能力，也加强了学生挫折能力培养。[2]
五、结束语
初中地理实验的开展可能会有各种困难的出现，但如果教师能克服困难，根据地理课程，结合学校资源，开展地理小实验，利用实验来呈现地理事物和现象的发生过程，增强学生的直观感知[3]；同时锻炼学生的合作与动手能力，培养学生地理学科核心素养——地理实践力，提高学生学习地理的兴趣。因此，地理教师在今后的教学中要重视地理小实验的开展，并遵循一定的原则，将地理实验开展好。
参考文献
[1]王静怡 初中地理实验指导和思考 政史地教学与研究 2014年第47期
[2]刘敏芝 吕殿青 新课标指导下中学地理探究性实验案例设计 科教文汇 总第272期
[3]杨家丽初中地理实验教学原则及方法探究 中国教育技术装备2018年7期