何晓姣
涪陵第十八中学校
摘要：随着我国的发展加快，教育已经成为人们关注热门，特别是高中这个阶段，高中这个阶段的学生需要面对高考，学习压力非常大，英语这门学科更是重中之重，读后续写也是如今高中英语教学上的一种新形式，属于教育改革产物，也是高考中可能出现的题型之一。读后续写是阅读与写作这两方面结合出来的产物，就是阅读一篇材料后，了解该材料的主旨然后进行写作，因此，教师需要重视读后续写的教学模式，有利于提升学生的阅读能力与写作能力，为学生的英语学习打下了牢固的基础。本文主要对加强高中英语读后续写的方法进行了简要的分析，并且提出了相关的建议，希望能够给相关人士提供借鉴。
关键词：高中教育；英语教学；读后续写；教学策略
一、读后续写对高中英语的重要性
1.1能够有效的激发出学生的英语学习意识，让学生更加灵活运用语言
读后续写首先要进行阅读，学生在阅读的过程中，能够圈出文章中的优秀词语与句子，并且知道该文章的主旨大意，然后对该文章的主旨进行仿造，开始续写。学生在续写的过程中，一定要保证写出来的文章具备连贯性，学生需要在续写的过程中重视优秀词语与句子的使用，这样不但提高了学生的词汇量，还能够提高学生的续写能力。而且教师可以通过学生日常的学生状况得出，较多的学生对自己的续写还是比较重视的，在续写的过程中特别重视优秀词汇与句子的使用，而且学生的仿造能力也特别强，在对文章进行续写时，能够充分了解文章中优秀词汇与句子的应用，了解该文章的连贯性，对自己的续写打下了牢固的基础。这样能够有效的提升学生对英语的积极性，对学生学习英语这门学科打下了牢固的基础。
1.2读后续写能够加快语言流利性的发展
读后续写对语言的协调性有着一定的要求，学生需要熟悉文章，知道文章用的什么表达手法，仿造该文章的表达手法，用相近的表达方式来写作。读后续写是阅读与写作这两方面结合出来的产物，读后续写能够有效的提升学生的语言流利性，让学生能够更好的运用英语。学生在写作之前一定要熟悉该文章，对文章的整体进行分析，这样才能够流利的进行写作。学生在运用语言的过程中，语境也是非常重要的，学生在阅读的过程中，如果能将自己融入语境当中，能够提升学生的语言使用效果。
二、读后续写教学中存在的问题
2.1文章情节存在的问题
有部分高中生在进行读后续写的过程中，因为没能做到反复的翻阅文章，导致对文章中的细节没有了解清楚，导致在续写的内容偏离，没有紧密联系阅读的文章，文章情节出现混乱的情况。而且学生在续写的过程中没能合理的安排情节，因为高中生的文化水平还不够，教师也没有重视这方面的教学，比如“the day in my memory”是英语记述文，但是学生在写作的过程中会出现情节混乱的情况。
2.2续写的文章主题的问题
文章的主题是一篇文章的表达方向，文章主要表现出了什么思想，是忧愁、欢乐还是愉悦等等。而现在有些学生在阅读文章的过程中没有加入感情，导致对该文章的理解不到位，对文章的主旨理解错误，学生在进行读后续写的过程中会出现偏离主题的情况。比如：“My grandma”这篇文章主要表达的就是作者对外婆的爱，想念外婆，学生在读后续写的过程中需要融入自己的情感，以此提高续写的质量。
2.3续写中词汇和语法的运用不当
有部分学生在读后续写的过程中，没能对词汇和语法正确的使用，而词汇与语法是英语这门学科中非常重要的部分，高考对词汇与语法的考察也是非常重的，学生在续写的过程中没有注意文章中的语言表达风格，导致在续写的时候使用自己的语言表达风格，比较偏口语化。而且还有少数学生的表达能力不强，对文章中的一些细节没能做好。
三、读后续写教学的有效策略
3.1学生需要仔细对文章进行阅读，理清文章脉络
读后续写一定要要围绕着文章来写，比如有一篇要续写的文章是主人公Tom的故事，Tom正在帮一个人提箱子，但恰巧旁边银行发生了一桩抢劫案，后面的内容要求学生来续写。学生需要对仔细的对文章进行阅读，找出文章的一些细节。而学生在进行续写的过程中一定要将文章中的重要因素理清，比如人物、时间以及地点等重要因素，这样才能够更好的进行续写，续写的内容才能够围绕文章进行。
3.2教师要提供合理的阅读内容
教师在提供阅读材料时，一定要考虑到学生的兴趣，因为兴趣才能够最大化的激发出学生的阅读需求，因此，教师要选择合理的材料，让学生体会到阅读的兴趣，这样才能让学生进行更好的读后续写。教师提供的资料要有很强的想象性，学生能够进行更好的续写，而且难度不能超过高中英语。教师提供的材料难度不能太高，因为太难的材料会让学生难以理解文章的主旨，但是也不能太过简单，这样并不能达到培训学生语言的使用能力。教师提供的材料也不能太简介，材料中故事的必备因素不能少，人物、时间以及地点等等，这样学生才能够更好的进行续写。
3.3教师的要求能够促进学生英语水平的提升
教师要合理的给学生提出要求，让学生认真去阅读材料，找到材料中的重点，熟悉该材料的语言表达风格，在此基础上进行仿造，保证续写的内容与材料相符，如果有学生的写作能力较低时，需要认真阅读材料，仿造材料当中的语言表达、词汇使用，能够提升学生的写作能力。
四、结束语
通过上述内容可以得出，如今读后续写也是如今英语教学内容之一，也是高考考察的一个内容，读后续写能够提升高中生对英语的使用能力，让学生更好的进行英语学习，因此，教师需要重视读后续写这方面的教学，培养学生的写作能力，为学生以后的英语学习打下了牢固的基础，提升学生的语言使用能力，培养学生的综合素质。
参考文献：
[1]王初明.读后续写-提高外语学习效率的一种有效方法[J].外
语界,2012(5):2-7.
[2]缑娅兰."关于“读后续写”学习方法的研究综述."西部素质教育