刘珊珊
徐州机电技师学院 江苏省徐州市 221131
摘要：本文在分析中职专业课行动导向教学改革过程中，首先从问题入手，从现阶段的中等职业技术学校所面临的共同问题以及相应的特点进行分析，总结出普遍问题，进而提出改革方向和改革措施，对教师学生学校等等均提出相应的意见，希望能够给中职专业课的行动导向教学带来更多的帮助。
关键词：中职教育；教学改革；行动导向
引言：行动导向教学在现有的教学方法当中可以体现出其一系列的优势，是以实践活动为导向，根据其能力特点以及具体的实验活动制定出具体的教育措施。在教学改革的过程中，针对于中职教育所存在的问题以及中职教育的主要发展方向进行实际结合，这样才能够探索出更好的教育方法。
1.中职专业课教学问题分析
1.1教学内容存在偏差
其实在分析问题的过程中可以发现，中等职业技术学校和普通高中所存在的主要区别是中职学校是为了培养技能型人才，这样在教学过程中自然而然也就和高中教育存在着一定的区别。如果一味的模仿高中教育，那么便失去了其现实意义，中职的专业课教学也失去了其固有的一些特点，这对于学生的未来发展都是有很大弊端的。在教育教学的过程中，首先应当找准教学目标，以目标为导向进而倒推所需要为学生提供的教育。有句话是这样说的：正确的做事不如做正确的事，如果在学生教育的最初阶段就走错了路，那么学生和学校无论多努力，最终都是在一条错误的路上越走越远。对于中职专业课来说，其实教学正确方向的制定是非常灵活的，势必应当结合本校特色、生源情况、学生就业问题处理等因素，制定最符合本校学生的教育规划，这实际上十分考验管理者的综合能力和心理承受能力，因为一个计划的出台，在实践过程中必然会出现各种意想不到的困难，政策很容易被质疑，制定政策的人相应也要承担很大的压力，而一个教育体系的优势，很有可能在若干年后才体现出来，这对于政策的制定者已经没有很大的意义了。所以为了避免这种吃力不讨好的事情发生，很多领导直接照搬普通高中的课本，美其名曰给学生提供与普通高中同样的教育，实际上将中职院校最大的特色—专业技能的训练给彻底抹杀掉了。高中课堂的考试目的是升学，与同学之间拉开差距，进入更好的学校，继续学习深造；而中职院校的目的是迅速成才，训练学员的专业技术能力，帮助学生在最短的时间内在社会上站稳脚跟，有时间和精力打磨自己的技能，争取为自己走一条宽广的路。可以看出两者的教学目标上是存在不少差别的，相同的培养方式意味着，从一开始中职院校的学生的成长规划便出现了偏差。
1.2学生自我定位存在问题
其实在分析问题的过程中，也要从学生角度进行探索，既然说是要对中等职业技术学校的专业课进行行动导向的教学，那么行动导向的主体就是学生。学生在发展的过程中必然要培养自主学习能力，不断的进行自我创新，这样才能够为职业发展带来更多的帮助。就调研可以发现，中等职业技术学校所招收的学生大多数维持在15周岁左右。
这个年龄段正是很多学生青春期叛逆最严重的时候，同时很多中职学生都是听腻了义务教育过程中老师和家长苦口婆心的劝导才选择来到这个地方继续学习，他们并没有真心接受过完整的教育培训，同时对传统的培训方式十分抵触，此外，这个年龄段的学生并没有足够的社会经验，情绪不稳定，心智飞速发展的同时，也承受着不断出现的新知识、新观念的冲击，实际上内心的成熟度、坚韧度都是非常脆弱的，对于世界和自我的认知和定位都不够清晰，总觉得天大地大，应该去闯一闯、看一看，总觉得只要兜里有钱，世界就在自己的脚下，同时外在上，由于生理上的发育，自我意识不断提高，对于自尊和他尊看的极为重要，并以此衍生出一系列的行为：化妆打扮、盲目跟风，打架斗殴等，这是一群非常不容易管理的学生，精力旺盛容易闯祸，对一切事物都充满着浓厚的好奇心，偏偏对自己的学业十分漠视，说教这种最常见的方法对于这些学生甚至可能会起到相反的作用，所以想要输出优质的人才，学校在设计教学计划的过程中就要多下功夫，克服人云亦云的惰性，充分利用青春期学生的普遍特点，用更生动的方式吸引学生参与学习过程中来，激发学生对于所学习技能的兴趣，这不仅对于学生的学习成长有很大的助益作用，同时对于学生的未来职业 发展都是有着很多的好处的，如果说一味的按照传统的教学方式或者是模仿高中的教学方式，很容易导致学生荒废时间，影响自己的职业技能培养，这对于走即将走入岗位的中职学生而言是有着严重的影响的。由此可见，在未来的发展过程中，不仅仅要对于教师的教学方法进行改革，还要对学生的自我定位进行一定的教育，进行全方位的培养，让学生认识到中职教育所存在的一些特点，真正的提高自己的主动性，积极性，责任心等等，相对应的才能培养自身的自我学习能力，更好的培养自身的职业技能，成为实用型人才。
2.中职专业课“行动导向”教学改革方式方法
2.1进一步的加强合作教学
无论是一个人还是一个单独的行业，其力量都是有限的，都能够根据自身特色作出一定的成就，但是必定不够完整，对于学校来说，设计再多的实践课程，终究还是以教育为主的理论性较强的机构，很难让学生得到真正的历练，另一方面对于企业而言，受过教育的学生是补充新鲜血液的优质养分，可以带来一些创新性的想法和与众不同的活力，学生在真正的工厂中也能够得到锻炼，提高自己的能力，降低学生式的天真无知。所以校企合作本质上是通过两家机构，甚至是两个行业联手为国家培养更优秀的人才的战略，值得复制推广。让学生真正的去面临问题并解决问题，真正的发现自身的不足，相对的才能够学习更多的知识，提升自身的综合能力，为未来的职业发展带来更多的帮助。在实际调研的过程中可以发现，很多学校的教师没有经历过企业集团的实际案例，往往教学过程中注重理论知识，没有提供更好的实践环节，对目前的社会发展情况也不够了解。而一些员工等等对于理论的学习不够扎实，在解决问题的过程中会存在一定的问题，如果能让学校和企业双方进行更好的合作，这样既能够给学生和教师提供更好的实验环节，同时也能够解决企业的实际问题，双向合作为培养更多人才作出贡献。同时也可以签订有关合约，解决学生的就业问题，让企业和学校建立良好的关系，这样便是更好的行动导向教学，进一步的加强合作是对双方均有利益的。
2.2学校教学制度改革
只有建立一个良好的制度就，有一个很好的教学规范，这样才能够让学生和教师都步入正轨，在中等职业教育学习的过程中不断的提升自我能力，不断的培养自身综合素质，为未来的职业发展做出更多的铺垫。既然说是行动导向教学，那么在改革的过程中则必然要针对于实践环节进行一定的改进，在制度改革的过程中，也要对实践环节做出相应的规范，学生在实践的过程中占有怎样的地位，怎样去发现问题并解决问题，如何去培养学生的综合素质，这些需要做出一定的规定并灵活进行调整，根据实际情况以及学生的自身特点做出相应的规定，才是解决问题的更好措施，也是充分的应用行动教学的一种重要方式。我们一再强调，中等职业技术学校是为了培养综合型人才和实践型人才所设立的，是在义务教育的基础上进行的一种延续性教育，希望能够为提高劳动力素质做出更多的帮助。
结束语：总而言之，在中职教育的教学改革过程中，主要是为了转变学生的心态，提高其动手能力，自学能力等等，这样才能够为自己的职业生涯带来更多的帮助。
参考文献：
[1]探讨行动导向教学在高职音乐教育实践教学中的实施[J].任红灵.音乐大观.2019(03)
[2]行动导向在高职建筑技术专业教学中的应用研究[J].邓红芬.数码世界.2019(11)