吴仕斌
福建省福州教育学院附属第三小学 350007
摘要：学生美术核心素养的培育，既是新课程标准对教学的提出的新要求，也是促进小学生健康、全面发展的关键。小学美术课程，不仅要反映社会实际问题，还要在教学中实现品质、修养的提升，促使学生收获知识与技能的同时，发展学生的美术学科核心素养。鉴于此，本文重点探索如何基于学科实践活动，开展学生美术核心素养培育工作。
关键词：学科实践活动；核心素养；美术学科
以学科实践活动，提升学生的美术核心素养，必须要拓展美术教学活动，不能将美术教学局限于课堂讲解与创作上，要为学生创建现实情境，引导学生发现问题、明确自己的发展方向，使得学生积极、自主地参与到活动中，收获技能与知识。美术核心素养的培育，也不仅仅是为了提高学生的美术素养，更多的是为了达到素质教育和学科教学的要求，从图像识读、审美判断以及创意实践、文化理解和美术表现等方面入手，提升学生的艺术气质。
1.美术学科核心素养以及培育要求
美术核心素养，是新课程标准针对美术教学所提出的培育项目之一。主要是包含了图像识读、审美判断以及创意实践、文化理解和美术表现，这些素养都需要学生后天努力学习美术才能逐渐形成，成为学生展现自我价值的一种关键能力与必备品质。从本质上来看，学科知识与技能叠加，并不能促进学生形成美术核心素养，想要提升学生的美术核心素养，应基于教学目标，先提升学生的艺术气质，以美的标准提高学生气质，然后借助优秀的美术作品陶冶情操，注重情感体验，潜移默化地陶特学生情操，将内在的品质外化成美。
所以，美术核心素养的培育，需要双向建构，一方面学生要运用美术审美方式在学习中实现自我认知结构的优化与拓展，促使学生在感受外界环境的同时，将知识内化成素养，提升学生的修养气质。另一方面则要丰富学生的情感体验，通过美术创作和作品鉴赏等，提高学生的审美水平以及完成学习任务，实现学科知识与技能叠加，启迪学生情感，从可持续角度实现内在气质的全面提升。因此，美术核心素养的培养，也需要从多个角度入手，才能达到审美判断以及创意实践、文化理解和美术表现的培育目标。
2.提高动手美化能力，优化审美意识水平
美术学科日常教学，应基于学生好奇心强以及好胜心旺盛的特点，对学生的思维进行逻辑性开发和加强动手能力培养。以学科核心素养培育为着眼点，突破传统课堂美术教学的局限性，融合美术学科各领域的发展，组织有利于发展学生美术学科核心素养的实践活动，获取知识与技能，形成优良的艺术气质，丰富学生对美术学习的切身体验。因此，教师要从课程教学目标到教学展评、从教学内容到教学环节，全方面地渗透素养教育，使得各个教学环节紧密相连。
教师要依据学生学习情况，结合教学目标，合理安排教学内容，循序渐进地开展美术素养培育活动，将美术教材与校本教材转为学科实践活动的主题，注重学生思维、观念以及意识的引导，整合美术学科课程资源。
例如，在六年级中关于“家乡”的主题单元教学时，教师可以开展“家乡特色家乡情”学科实践活动，围绕家乡的风土人情以及文化活动，以徽章设计为主线，促使学生在学科实践活动中，学习设计徽章以及收集具有代表性的家乡特产，并将设计交流方案上报，使得学生在教师指导下开始制作徽章成品。通过这一主题，深化学生对家乡的认识，理解家乡的文化特色，学习具有本土特色的美术项目，就像陶艺、面塑、皮影、剪纸等，营造出互相包容的文化氛围，促使学生人文素养层面发生变化，提高学生的艺术创造审美水平。
3.构建“美术+”活动，拓展学习空间
基于学科实践活动，培养学生的美术核心素养，要突破传统美术教学形式，拓展美术教学活动空间以及学生的学习视野 ，利用学校资源实现跨学科发展与设计活动主题，构建美术+活动，可达到这一目标。美术学科实践活动，主要是包含了“主题综合”“兴趣综合”等，构建美术+活动则是为了拓展美术教学的领域，实现美术教学的渗透，就像是“美术+信息技术”、“美术+语文”以及“美术+音乐”等一样。
小学美术教师可以借助现代化技术，例如多媒体技术， VR 、AR技术等和新的教学app，为学生美术核心素养注入活力，便于学生创建优良的学习情境。例如，在“过春节”一课教学中，教师可以选用材料、视频、画册、挂图等资源，引导学生直观地感受与欣赏，实现美术资源与教学环节的融合，围绕春节习俗活动开展课堂讨论活动中，针对 贴春联、剪窗花、挂彩灯、吃年夜饭等活动，引导学生观察生活，更加直观地呈现民族风情、传统风俗、地域文化，取缔沉闷的教学方式。
结语
综上所述，基于核心素养开展美术学科核心素养的培育要求，教师要引导学生更为直观地感受教学情境，应将美术素养与学生学科日常教学联系起来，围绕课堂教学内容开展讨论，以更新教学方法与方式，为学生美术核心素养培育奠定基础。
参考文献：
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[3]杨健.基于学科实践活动 提升美术核心素养——小学美术学科实践活动的开发与实践[J].中国教师,2017(07):27-30.
姓名：吴仕斌，出生年月：1988年9月，民族：汉，性别：男，籍贯：福建省宁德市，学历：大学本科，职称：一级教师，研究方向：美术学，工作单位：福建省福州教育学院附属第三小学