廖建章
福建省龙岩一中锦山学校 364200
摘要：在以往教学中，英语的传授主要是以从教者为中心向学生讲述知识。而在现在的教学中，人们加入了活动这样的形式为英语教学注入了更加全面的教学的元素。学生在参加有关英语活动课程的同时对基础知识进行学习和掌握，提升个人的口语能力，将它真正的作为一种语言应用到生活之中，提升学生的个人综合英语能力。而作为一种新的手段，逐渐流行于市场。在英语活动中加入微课的应用无疑是一种很好的教学手段。本文简要的分析了英语活动和微课，讲述了在英语相关活动中应用微课的几个方法。
关键词：微课；英语活动；应用价值；应用
引言：新的时代对教育提出了新的要求，为了让新的时代涌现出更多的人才，为了让英语的教学真正融入到日常，我国教育部门已经真正的将活动课程加入了必须课程，并有成为重要课程的趋势。现在，活动课程越发适应人们对英语教学的关注点。随着当今时代的逐渐发展，人们对语言能力的要求逐步提高，相应的，人们也进入到了一个微时代，微课也慢慢地受到了人们的青睐。对于传统的英语从教者而言，微课的出现是对传统教育的一种改革和创新，是对现代教育手段的一种完善。为此，探讨微课和英语活动的结合，是当代的从教者所需要的进行的首要事件之一。
一、微课的基本概念
微课是一种最早起源于美国的教育形式，就是要在短时间内进行知识的传授，并且相关的知识必须要将课堂和学习的主题目标进行紧密的联系。到了2012年，我国逐渐出现了微课程的流行。在微课的流行初期，人们主要是在预习阶段进行有关内容的了解。经过长期的发展，微课程呈现出了以下特点。第一，微课的长度较短，并且体现出极其明显的教学目标，有很明确的目的性。第二，微课的虽然较短，但包含了许多放面的知识内容。第三，微课资源来源多样。第四，微课可以采用各种各样的不同方式广为传播，并且时间较短。第五，微课的内容主要依托网络进行传播，并且大部分都以食品的形式呈现。从多个角度进行分析，可以发现微课对于加深课堂容量，培养学生的自主学习能力以及帮助学生对课程产生更大的吸引力等方面都有着十分显著的积极作用[1]。
二、英语活动课的基本概念
英语活动课就是从教者利用课堂上的时间为学生开展大量的活动辅助学生进行教学，将课堂上需要让学生有所了解的课程重点、需要学习的知识通过实践教学的形式讲述，让学生在不断地活动中提升个人学习能力。经过长期的教学，可以总结出英语有关活动的以下几个特点。英语活动需要每一个学生自己参加，通过活动可以提升学生的个人交际能力，学生在活动过程中可以提升对英语课程的兴趣。在英语活动中，学生成为课堂的主题，活动围绕着学生进行。在这样的活动中，学生可以在更加舒适的环境下学会需要掌握的内容[2]。
三、微课和英语活动课程
（一）英语活动课中微课应用的原则
1.改变从教者作为教学主体的状况
在传统的英语有关教学中，从教者都是课程的主体，从宏观上完善设计内容。而在活动课上，从教者应该将学生作为教学主体进行教学，鼓励学生积极地参与到课堂教学之中，提升学生的综合掌握知识的能力，例如创造力、组织力等。让英语学科的有关内容得到综合性的掌握[3]。
1.微课的设立合理有趣
英语活动是为了让学生更深入的理解和掌握教学内容，所以在从教者进行英语活动的设置时一定要严格按照课程的要求进行微课额插入。由于英语活动所需要的的活动时间较长，所以从教者在设置课程活动时应该严格按照课程内容的需要进行微课的设置，选取一些，涵盖范围广、总结能力强的微课进行学习。
2.英语活动设置注意整体性和趣味性
英语活动不仅要在其中加入相应的教学内容，更应该添加一些有意思的内容来让学生对英语产生兴趣。从教者应该在微课的制作时加入一些有意思的内容，采用多个手段进行微课的设计。在微课设计时，一定要注意好设计的形式和形式，保证学子能够在进行完整的课堂教育同时学会必须学会的内容[4]。
（二）英语活动中微课的设计策略
从教者在课前进行课程设置时要从多方面进行考虑，这就要求从教者有良好的课程设置能力。并且，有关微课内容的设置应该尽力掌握在固定时间之内，以便进行下一环节的学习。并且微课包含的内容要全面。课前教学时，应该从歌曲导入、互动对话等方面进行微课内容的导入和设计。在英语活动教学的中期，从教者应该在微课中插入一些有关英语听力的内容，学生在微课的学习后通过英语活动加深自己对英语听力和口语的练习。与此同时，从教者要鼓励学生之间通过英语进行交流，通过同学之间的对话加强对语法的练习，加深自己的英语熟练程度。在课堂活动课完成后，从教者也应该安排微课进行复习。在课后，从教者应该选择一些涵盖内容广泛，浓缩了各类知识点的微课进行知识的回顾和复习，让学子掌握好在英语活动中未深刻掌握的内容.[5]
结束语：
总体上而言，中学英语活动课程在整体上就是要将课堂上学习的各类学生需要掌握的基础知识转化为活动课程，学生在活动中通过个人和团队的合作学习，将基础知识掌握完全。在活动过程中借助微课的形式帮助学生进行基础内容的统一。将微课应用于英语活动，符合新时代的发展要求，并且改变了以往的教学局面。
参考文献：
[1]刘露露, 刘翠花. 微课在初中英语活动课中的应用研究[J]. 中学生英语, 2018(20):126-126.
[2]侯艳春. 微课在初中英语活动课中的应用研究[J]. 考试周刊, 2018, 000(001):119-119.
[3]刘彩虾. 微课在初中英语教学中的有效运用初探[J]. 读天下(综合), 2020, 000(003):P.1-1.
[4]刘志华. 基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用分析[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2018, 000(036):199.
[5]鄢天芳. 微课在初中英语活动课中的有效应用漫谈[J]. 好家长, 2019(40):200-200.