雷子璇
青海高等职业技术学院，青海 海东 810700
摘 要：思政工作一直以来都非常受到人们的关注，习近平总书记也强调在教育领域中要坚持立德树人，将思政政治工作贯穿到整个教学过程中，融入到各类课程的课堂教学中，从而形成协同效应，取得良好思想政治教育的效果。高职英语是高等职业院校中非常重要的基础课程，作为英语课程教师，也应该将思政教育融入英语课程教学。
关键词：高职；英语课程；思政教育
引言
英语课程是高职院校非常重要的学科，课程的授课时间相对来说比较长，并且跨度也非常大，课程内容丰富多样，因此在英语课程中教师可以融合思政教育，将思政教育内容和英语课程教学内容有效融合，寻找两者融合的平衡点，让英语课程也成为思政教育的有效途径。作为英语教师，应该积极探索英语课程融入思政教育的有效途径。
一、高职英语课程融合思政教育的必要性
当前社会各个领域都对高职院校的人才培养提出了非常高的要求，对学生的道德素养培养和人文素养培养非常关注。但是从实际的情况来看，部分高职院校在人才培养过程中注重学生专业技能的培养，思政教育有所缺失，已经很难满足当前社会各界对人才培养的要求。因此，高职院校应该重视思政教育，不断拓宽思政教育的路径。传统的思政教育一般是通过思想政治课程以及党团活动等来实现，形式比较单一，内容比较单调，学生的积极性不高，因此最终取得的教学效果也不好[1]。而在高职英语课程中融入思政教育，结合英语教学内容适当渗透人生价值观念和意识形态，能够发挥出很好地思政教育的作用，同时对于英语课程教学来说也丰富了教学内容。高职英语课程内容非常丰富，涉及到科技知识、历史知识、人物传记和社会热点问题等，能够很好地成为思政教育的载体，充分开发这些资源能够实现英语课程的育人功能。因此，在高职英语课程中融入思政教育非常有必要。
二、高职英语课程融合思政教育的路径
（一）适当补充教学内容，实施思政教育
高职英语课程具有良好的育人作用，要想巧妙融入思政教育就要求教师要适当补充英语教学的内容，丰富英语教学内容的同时实施思政教育。例如，教师就可以拓展阅读模块，在英语阅读教学中，要深入挖掘教材中的思政教育资源，并充分发挥阅读资源的重要作用来进行思政教育[2]。除了充分挖掘教材中蕴含思政教育资源的内容之后，教师还可以利用互联网来搜集出富有思想内涵的阅读内容，并从中选择出难度适合高职学生的阅读材料，可以放在课堂上讲解，适当拓展课堂教学内容，也可以将这些阅读材料推荐给学生，鼓励学生利用课外的时间来阅读，在阅读的过程中体会其中蕴含的思想内涵，从而发挥出思政教育的重要作用。另外，教师还可以充分利用教材中的中国文化模块来实施思政教育，例如涉及到和中国文化相关的词汇、英语表达等，教师可以通过这些内容来对中国文化进行畅谈，充实学生的文化底蕴，并坚定学生的文化自信，培养学生的爱国情怀和爱国情感。
最后，教师还可以补充青春励志模块来实施思政教育，选择一些励志、思想上进的英语歌曲、英语影片等推荐给学生，让学生通过这些途径来学习英语，并从中受到启发，让学生吸收其中乐观、积极和健康的生活态度。
（二）创新教学方法，提高思政教育的效果
在高职英语教学中，教师要采取有效的方法来实施思政教育。当下的高职学生思维非常活跃，对新鲜的事物很感兴趣，相反对于一些陈旧、一成不变的事物容易产生抵触的心理，所以教师就要结合高职学生的特点来寻求有效的教学方法，提高思政教育的效果。教师应该选择灵活多样的教学方法，针对不同的教学内容应该选择不同的教学方法，一节课灵活搭配多种教学方法，这样才能营造出高效的英语课堂。例如，教师可以采取案例教学法，子啊讲解课文内容时增加一些名人励志故事和艰苦的创业历程，以此来引导学生对自己的未来进行思考好规划，帮助学生树立榜样，学习名人身上的一些励志的品质。又比如学习中西方文化相关的内容时，教师可以引入问题讨论法，让学生来积极表达自己的观点，在交流讨论中对中西方文化形成深刻认识，正确理解中西方文化。又比如，教师还可以将情境教学法、小组合作教学法等巧妙应用到课堂上，还可以利用网络课程来拓展学习途径，并开展丰富的课外活动，在网络课程和课外活动中适当融入思政教育的内容，通过有效的教学手段来提升高职英语课程融入思政教育的效果。
三、高职英语课程融合思政教育的实施保障
（一）师资力量保障
在高职英语课程中融入思政教育，首先要确保师资力量，不断提升教师的育人能力才能确保教学质量，从而确保思政教育顺利融入到英语课程教学中，并取得良好的效果。因此，作为高职英语教师要不断提升自己，增强育人意识，并做好育人教学设计。将思政教育融入英语课程是一种新的尝试，教师要对思政元素进行梳理，并结合英语课程的教学目标和思政教育的目标来确定新的育人目标，合理选择教学方法和教学资源，并做好教学设计。另外教师自己也要提高自己的思政素养，通过自学或者培训的方式来学习思政教育的方法要点和内容要素。
（二）制度保障
高职英语课程中融入思政教育还需要制度保障，高职院校应该营造良好的制度环境，建立教学合作制度，通过制度来加强英语教师和思政课教师之间的沟通交流，鼓励英语教师和思政教师进行多种形式的合作，共同开发思政教育资源，做好教学活动设计[3]。另外，还应该组织英语教师和思政教师对育人的方法和思路进行交流，不仅形成知识互补，同时还能够在思想上形成育人共识。另外，还应该建立绩效考核制度，通过绩效考核制度来调动英语教育的教学积极性，同时对教师的教学进行规范和监督。学校可以将教师的育人效果和职称评聘以及年终考评等挂钩。
四、结语
高职英语教师可以充分发挥英语课堂教育的重要作用，将思政教育融入到英语课堂教学中，深入挖掘并用好思政元素，拓展教学内容，增加思政教育资源，并创新教学方法，通过多样化的教学方法来促进教学效果的提升。英语教师要不断提升自己的教学水平、思政素养，学校方面也应该制定有效的制度，保障英语课程融入思政教育的有效性。
参考文献
[1]徐爱君. 高职院校英语课堂与思政教育融合的路径探索[J]. 沙洲职业工学院学报, 2019, 022(004):59-62.
[2]陆晓华. "课程思政"背景下高职英语教学实施路径探究与实践[J]. 湖北开放职业学院学报, 2020, 033(003):152-153.
[3]杨修平. 高职英语"课程思政":理据,现状与路径[J]. 中国职业技术教育, 2020，11(8):21-22.