艾晶
江西工业贸易职业学院
江西南昌330038
摘要：近年来，高职教育逐渐受到了社会的重视，为我国国家建设提供高质量人才，为我国社会发展奠定一定的人才基础。在这种教学背景下，高职英语教师要积极对自身的教学方式进行创新，在课堂教学中较大对信息技术的使用，确保微课可以在教学工作中发挥积极的作用，为学生提供良好的学习环境，保证学生在学习过程中加强对英语知识的学习，进而提高学生的综合素质。
关键词：高职英语；课堂教学；微课；应用策略
引言：随着我国科学技术的快速发展，企业为提高建设效率，均加强了对计算机技术的使用，以期实现自身的进一步发展。针对这种情况，教师在教学过程中为提高课堂教学水平也要加强对计算机技术的利用，而微课就是教学课堂中使用微课的最好体现，保证学生在学习过程中可以加深对高职英语知识的理解。教师要明确微课在教学工作中的作用，根据其作用采取针对性策略使用微课，进而提高微课的使用效率。
一、微课在英语课堂教学工作中的作用
（一）课前预习
教师要明确微课教学方式在教学工作中的作用，根据其作用加强对学生的教学，保证学生可以在微课教学方式下快速提高自身的学习成绩。课前预习工作在提高学生对英语知识理解工作中具有重要的作用，教师可以通过微课的方式引导学生对知识点进行预习工作，减少学生在预习工作中遭遇的阻碍，通过微课突出预习工作的重点，引导学生在既定时间内高效完成预习工作，进而提高学生的预习质量，保证学生可以在课堂教学中快速理解教师对重点英语知识点的讲解。
（二）呈现新知识点
微课的主要作用之一就是在课堂教学工作中为学生呈现新知识点，保证学生在教学工作中加强对相关知识的掌握。微课与传统的知识阐述工作不同，传统新知识点阐述中，教师会使用铺垫的方式提高学生对相关知识的接受能力，而微课教学方式中，教师会使用简短的语言直接阐述相关知识，确保学生在微视频观看过程中快速掌握相关知识，进而提高学生的学习成绩[1]。
二、微课高职英语教学中的具体应用
（一）以学生为教学主体，进行精准教学
在明确微课教学作用后，教师要针对学生的学习需求采取针对性的策略使用微课，保证微课在教学过程中发挥积极的作用。
教师要明确学生在英语课堂教学工作的主体地位，要对学生在英语课堂学习中的不足进行教学，帮助学生提高其英语成绩。在使用微课教学中，教师要明确学生所学专业，根据学生专业制定教学方案，为学生呈现最为核心的教学内容，确保学生可以在课下反复观看相关内容，降低学习时间及学习地点对学生的限制。例如，相对于空乘专业学生而言，英语教师可以将教材中涉及到的英语口语知识设置为微课，保证学生在微课学习过程中可以提高自身的口语表达能力，为提高空乘专业学生的专业性奠定良好的基础[2]。
（二）转变教学理念，创新教学方法
微课教学方式是指在课堂教学或课前预习工作中，使用简短视频的方式阐述相关知识，保证学生可以在简短的语言中加强对英语知识的理解及学习。教师要积极转变自身的教学理念，认识到微课教学是教学领域的发展趋势，因此，在教学工作中应加强对微课的使用。另外，教师不仅要使用微课方式对学生进行教学，还要对自身的教学方式进行创新，使用教学方式创新方法激发学生积极性。教师要将微课教学方式与翻转课堂及自主合作学习小组方式进行结合，不断提高学生在课堂教学工作中的自主性，帮助学生在微课教学方式下形成良好的行为习惯。
（三）强化教师培训，提升教学能力
在微课教学工作中，高职院校要加强对教师的培训，进而不断提高其教学水平，为教师发挥其引导作用奠定良好的基础。首先，学校应在培训工作中逐渐提高教师的英语专业知识，保证教师所掌握的专业知识可以满足学生的学习需求，进而提高学生的学习成绩。其次，在我国科技时代背景下，培训人员要提高教师对信息技术的掌握水平，保证教师可以利用自身信息技术知识提高微课的制作质量，保证微课在学生学习中发挥重要的作用。最后，学校在培训过程中要提高教师的责任意识，保证教师可以根据学生的需求合理的提高微课制作质量，确保微课可以为学生提高英语知识学习奠定坚实的基础。
（四）整合微课资源，构建资源平台
互联网时代下，教师不仅可以使用自身录制的微课视频，还可以引导学生在学习过程中通过信息搜索的方式通过网络获取英语微课视频，以此拓宽学生微课学习的途径。针对这种现象，学校应整合微课资源，构建内部资源平台，确保学生可以通过资源平台获取优质的微课，进而加快学生的发展速度。
结论：高职英语教师应明确微课不仅可以应用在课堂中，其还可以应用于课前预习及课堂导入工作中，不断丰富课堂教学工作内容，提高英语教学水平，促进学生的快速发展。针对其作用，教师要以学生为教学主体，提高对学生的重视，积极更新自身的教学理念，而且学校应加强对教师的培训，确保教师可以加强教学水平，进而为提高学生的英语学习成绩奠定坚实的基础，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]黄路路. 提高高职英语微课设计质量的方法和有效途径[J]. 佳木斯职业学院学报,2016(01):428.
[2]崔艳华. 浅析微课在高职高专翻译教学中的可行性[J]. 牡丹江大学学报,2016,25(05):176-178.