曹丽娜
长春市机械工业学校 130011
摘要:为了能够为社会主义经济建设健康发展提供保障，中职学校优化中职学生的素质管理就显得箭在弦上。中职学生缺乏内在学习动力,不好学,不爱学。中职教师需要综合更新完善对中职学生综合素质考核评价的方法, 不断完善中职学生的思想道德品质建设，中等职业学校教师要有耐心对其进行悉心指导,引领学生逐步解决所遇到的困难。
关键词:中等职业学校;综合素质;考核评价
引言:很多招收中职学生的相关企业都对中职学生的综合素质颇有微词，主要体现在实干能力欠缺,专业素养不高等等。发生这些不良现象的主要原因就是在中职学生在校学习期间其综合素质没有得到全面提升,这和中职学校对中职学生综合素质考核评价办法的落后有很大关系。要想从各个方面提升中职学校学生的综合素质,就需要学校制定全新的综合素质考核评价办法,通过约束管理中职学生思想道德品质的方法来不断提升中职学生的实践职业素养。
一、中职学生综合素质评价考核办法应用现状分析
(一)综合素质考核评价办法空有理论,缺乏实践条件
众所周知，中职学校招收到的学生实际上本身思想道德觉悟就没有达到很高的思想境界,生源质量自然不高,他们的理论基础较差,品行也让人堪忧。而很多中职学校虽然对此制定了一系列的综合素质考核评价办法,但是在实际执行的时候却总是没有效力。中等职业学校学生学习由于缺乏专业的道德素养，因此在课堂学习中的表现主要为课前不预习,课下不复习,专业课难度大,学生很多理解不了,这样长期在听天书的状态下自然感到学习压力大,甚至对学习产生厌恶,导致专业理论知识薄弱、专业技能不高,缺乏一个中等职业学校学生应具备的各项专业实力，并且中职学生的实践职业素养不高。
(二)中职教师失去对学生进行综合素质考核评价的耐心
很多中职教师本身对中等职业学校的学生就没有太高的学习期望，因为中职教师和中等职业学校的学生都没有升学压力,很多中职教师在教育教学工作中敷衍了事,面对大部分比较差或者思想道德品质已经出现缺失的学生,失去耐心,根本就没有按照中职学生的综合素质考核评价办法对象上的行为进行规范,因此，很多中等职业学校的学生在课堂学习的表现中尽是缺乏综合素质的现象，这对中职学校的学生素质管理工作造成了很多障碍。
二、优化中职学生综合素质考核评价办法策略探讨
中等职业学校的管理者在当今提升中职学生综合素质培养的大条件下，应当严格管控教学,要求教师调整教学方式,与时俱进,有必要时进行全面改革,真正成为社会职业人才培养的摇篮。
（一）加强综合素质考核评价办法在教学中的贯彻实施
中等职业学校的学生品质和技能必须结合起来。
对于没有良好学习习惯和良好自控能力的中职学生来说,作为教育工作者,首先要向学生本质下刀,严格贯彻实施综合素质考核评价办法，不断优化中职学生在实践学习中的综合素质。爱是教育的基础,只有心中充满对学生的爱,才能做到有耐心、细心、恒心的转化学生。公平、真诚、关爱每一位学生,不挖苦、不放弃每一个学生，通过这样的综合素质评价管理来激发他们的责任心,收获教育的奇迹。其次,教师要加强师德修养。俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步。中等职业学校教师要具备高尚的师德,对学生产生具体、直接、生动、深远的榜样教育。此外,学校要孕育一种全员育人的氛围。德者,国之栋也。育人工作不仅是一个传授、灌输和引导的过程,更是一个感化、熏陶和养成的过程。例如,学校应当举办一次综合素质考核大赛活动，鼓励中等职业学校教师积极学习学校综合素质管理考核办法，使得中职教师感悟要教育学生为人处事,真正做到学校是育人的沃土,是成才的摇篮。
(二)根据学生素养优化综合素质考核评价办法
首先,要对综合素质考核评价办法根据时代进行现代化调整。因有些综合素质考核评价办法沿用多年,导致很多综合素质考核评价办法只偏向理论方面,对于中职学生来说,这些内容不但没有吸引眼球,反而理解不了感到厌烦,从而对提升他们的综合素质没有一丝一毫的帮助。相对而论,综合素质考核评价办法中的各项内容跟不上市场进步的脚步。由此而来,对综合素质考核评价办法结合现代化教学进行融合就迫在眉睫。在能够保证专业技能训练的前提下,分析学情,立足岗位,不断更新理论知识,提升中职学生的综合素质。例如,每个中职教学班级的教师都应当结合本班的实际情况,对班级自身的总额和素质考核评价办法作出调整和更新,中等职业学校学生在大环境的感化下，会更加注重对自身综合素质的优化管理。专心、尊重、有序的课堂规则,会使师生之间目标一致,形成积极向上乐学的课堂气氛,从而促进学生养成良好的课堂学习行为,激发学生的求知兴趣及成就动机。
（三）开展多样活动促进学生对综合素质考核评价办法的理解
众所周知,合作与交流、运动与健康、审美与表现、学习与创新、道德与公民素质这五个方面就是综合部素质考核评价办法的主要内容,评价过程分为学生自评、同学互评、教师评价等环节。通过系统的评价,鞭策学生成长,提高学生综合素质。因此,中职教师必须尽自己最大的努力使得中职学生能够对学校的综合素质考核评价办法进行了解。为此,学校可以开展多种多样的活动来增进学生对综合素质考核评价办法的了解。例如,通过借助校企合作方式,中等职业学校可以向企业寻求相关的思想道德品质教育人才、技术人员等等对校内学生进行专项培训,使得学生在实践中了解综合素质考核评价办法,通过这种合作,学生既获得了行业新技术的培训,又掌握了行业内部的综合素质考核评价办法相关内容。
结束语
中职学生的综合素质考核评价办法需要中职学校和中职教师根据中职学生的特点进行进一步的优化和改革,使得综合素质考核评价办法在管理中职学生的过程中真正发挥效力。学校可以开展多样的活动来优化学生对综合素质考核评价办法的理解,通过不断健全综合素质考核评价体系来促进综合素质考核评价办法的贯彻实施,使得中等职业学校学生的综合素质注入新鲜力量,使学生陶冶了情操,提高了实践职业素养。
参考文献:
[1]刘敏.中职学生综合素质教育总体评价体系研究[J].科学咨询(教育科研),2018(06):9-10.
[2]张扬群,吕红.抓素质教育从评价模式改革入手——重庆市中职学生综合素质评价模式改革实践探索[J].中国职业技术教育,2016(17):64-69.