蒋洪
四川省绵阳市游仙职业技术學校
摘要：田径运动在众多体育项目中是最为基础的一项运动，它与人们生活的各方面有着密切的关系，通过田径运动可以全面提升个人身体素质。田径运动过程中的速度和力量是根据自身条件而定的，对运动的场地要求较低，所以田径运动在中职体育教学中的地位是显而易见的。以下本文就中职体育教学田径课程的改革进行分析和探究，并以现阶段田径课堂教学中存在的问题为切入点，对中职体育教学中田径课程教学的改革再提出建设性的意见和建议。
关键词：中职;体育教学;田径;课程改革
引言
我国的经济发展水平已经达到一定程度了，我国认识到教育的重要性，在教育中提倡素质教育理念。作为学校应该把培养学生的德智体美劳全面发展作为自己的责任和义务。田径是世界上最普及的运动之一，也是我国体育教育最重要的内容之一。但是目前我国的中职体育田径教育存在很多的问题需要我们去解决，本文就中职体育教学中田径教学的策略进行了探究，希望能够由此改善田径教学状况，并引起大家对体育的重视。
1田径教学存在的问题
1.1不重视田径教学
虽然我国各个学校都认识到了体育的重要性，但是在大环境下还没有重大的改变。不重视田径教学既有学校的不重视，也有体育老师、家长、学生的不重视。一是，学校领导不重视田径教学导致田径教学所需要的设备、场地等资源不足，无法发挥田径教学的实效性，二是，体育老师的不重视，在教学中还是采用传统的教授技巧的教学方法。有的老师甚至不教给学生这些内容，让学生自由活动。三是，家长的不重视。虽然家长也认识到了体育的重要性，但是在面对升学的压力下，体育也只能放在一边。家长希望能把时间都放在专业知识得学习上，这种观念也影响了学生。四是，学生不想上体育课，这是由于现在体育教学存在很多问题，加上课堂枯燥，运动量大，上完一节后往往很疲惫。这些都降低了学生的积极性，严重的可能造成学生的抵触情绪。
1.2教学方式落后
在中职田径教学中很多老师的教学方式落后，整个课堂枯燥、沉闷，学生不感兴趣。在教学中还是停留在讲解、示范、练习这几个环节上，同时受到教学场地和设备的限制，难以给田径教学提供优质的服务。既影响了学生的积极性，也不利于田径教学的效率和质量。
1.3教学考核方式不科学
老师在给学生成绩时往往都是按照一个标准，这样做虽然方便，但是没有考虑到学生的实际情况，给出的成绩不一定公平。每个学生的身体素质都不一样，身体素质的好坏在一定程度上影响了体育成绩。有的学生身体素质差，在统一的标准下往往成绩不理想；而身体素质好的，往往成绩也就好。
2中职体育教学中田径课堂教学的改革措施
2.1增强体育教师对田径运动项目相关知识的学习和创新
在田径课堂教学过程中，教师起到关键性的作用，所以，只有教师具备了专业的田径运动指导相关知识才能够实现高效的课堂教学效率和质量。而在具体的田径课堂教学过程中，教师应有计划、有针对性的对学生进行指导和训练，并制定符合中职学生学习和训练的教学计划，在教授学生基础的专业田径运动知识的同时，也加强对学生心理问题的疏导，从而提升学生的综合素质。
2.2中职体育教学田径课程改革要注重其内容的选择和课程的设置
在选择田径课程的教学内容和课程设置时通常都要以学校制定的教学目标和现下社会的发展需求以及学生的兴趣爱好作为参考，并且还要以学校实际的田径训练场地作为参考。而具体的教学内容则可以依据学生实际的学习现状对田径训练项目做适当的调整。
2.3提高教学趣味性
学习兴趣是学生进行体育学习、投身锻炼的先导，是学生参与体育活动的基本动力之一。要对田径教材的内容进行筛选和改编，使其符合中职学生的身心发育情况。把一些复杂的动作简化，能让大部分学生学会。同时，要发掘田径运动的趣味性，在教学过程中利用游戏等方式提高教学趣味性，结合学生喜爱的其他项目内容进行，为田径教学开创新的课程内容资源，让学生在愉快的游戏中达到田径教学的目的。
2.4运用现代化的教学手段
科学技术的发展改变了人们的生活，近些年来，高科技已经在教育事业中使用了。体育老师要多学习现代化技术，将这些技术运用到田径教学中去。采用多元化的教学手段和先进的现代化设备，在课堂上形成学生为主体，老师为引导的田径教学新模式，充分调动学生的积极性。
2.5创新评价考核体系
许多中职学校在进行中职生体育田径评测过程中，主要采取评价考核的方式，此方式不但能够提高学生对于体育田径的关注度，还能够激发学生学习积极性。但传统的评价考核体系存在一定不足，无法全面展现学生综合能力，因此，中职学校应根据学校具体情况以及学生综合素质，完善评价考核机制，使机制能够具备合理性及科学性。在进行考核机制的制定过程中，中职学校应充分明确田径项目设置的初衷，避免一味的追求成绩，影响学生学习兴趣。与此同时，教师应充分了解学生的实际情况，根据学生身体素质引导其制定田径运动的目标，加强与学生间的沟通，积极主动地帮助其解决学习过程中存在的问题，使学生能够实现全面发展。
2.6充分调动学生积极性
以中职学生的特点进行分析，在体育教师制定教学策略的过程中应更重视学生的积极性调动，在认识到积极性对教学效果、学生学习效果影响的基础上将其融入教学策略，使学生能够积极参与到学习过程中。以实际展开分析，在田径项目中，无论是教师根据教材对于田赛、径赛的定义所制定的比赛项目，还是学生较为喜爱的趣味性比赛项目，都属于调动积极性的最佳方式。以田径教学中最常见的短跑项目为例，教师可根据教材对田径项目定义的内容，结合自身教学经验向学生讲解相关知识，以比赛或游戏等形式展开教学，充分调动学生积极性，更避免学生在运动过程中出现硬性运动造成的伤害。除此以外，教师可充分利用中职学生的普遍性格特点制定教学策略，以单人竞赛、团队竞争等符合中职阶段青少年争强好胜、乐于竞争性格特点的比赛形式积极调动学生积极性，使其能够合理竞争、全身心地投入到学习过程中。在培养团队意识、养成勇于拼搏意识同时，养成友谊第一、合理竞争、永不言弃的优秀体育精神。
结语
近年来，国民逐渐认识到拥有一个健康的身体的重要性，所以对体育运动越来越重视。中职体育教学要大力培养学生对体育运动的兴趣，锻炼学生的身体素质。与其他课程不同，中职体育有着很强的实践性，所以体育老师在开展教学中要根据学生的实际情况来设计课程方案。
参考文献：
[1]黄小慧.提中职职体育田径教学有效性的探讨[J].吉林省教育学院学报(下旬).2013(05)
[2]金丽.浅析游戏教学法在高校田径教学的应用[J].当代体育科技.2015(22).
[3]高丽华.中职田径创新教学模式探究[J].文化创新比较研究,2018,2(17):120+122.
[4]赵佃雄.新课程背景下提升田径教学质量的有效策略[J].课程教育研究,2017(29):201.