葛川
宁海县第一职业中学 315600
摘要:国家高度重视职业高中教育,并提出了很高的要求。随着职业高中英语教学改革的推进,要求学校、学生和老师都要积极参与到教学改革中来，逐步提高职业高中英语教学的效率。本文重点就职业高中英语教学管理的现状及对策进行研究
关键词：职中；英语；教学；管理；研究
1、引言
随着经济的发展，职业教育越来越得到社会的重视，职业高中做为职业人才的培养基地，如何提高学生的综合能力是教学的任务之一，为解决目前职业高中英语教学在就业方面的落后问题和提高英语教学质量而采取的措施已成为职业高中急需研究和解决的一个重要课题。职高中生的文化基础薄弱,英语基础相对较差。由于职高生基础不足和缺乏适当的教学方法,英语学习受到一定阻碍，因此,学生越来越害怕英语这门学科。此外,半数以上的职业高中学生没有明确的英语学习目标,因此，提高职高学生的英语水平显得尤为重要。
2、职业高中学生英语教学管理的现状
2.1教育体制的不完善以及学生的基础差
随着近年来普通高校扩招的持续升温,给职业教育带来了困难，一些学习相对差的学生就进入到职业高中，由于英语学习基础较差，给英语教学带来了一定影响。对英语学习基础薄弱的学生来说,大量英文单词和语法的出现不仅使他们无法积极学习,让他们更难在课堂上学习,旧的知识没有得到巩固,新的知识没有掌握。教师大多采用传统的教学方法教学，教师与学生之间的关系单调，学生在参与英语学习总没有快乐和成功的感觉。教师在完成教学时往往忽视学生的心理感受。例如,在英语课上,一些成绩差的学生不想学习，这时，教师往往没有应对措施，听之任之。另一方面,从小学开始,受英语考试的形式、考试的评级过程、考试的等级等影响,学生认为学习英语是一项艰巨的任务,并逐渐放弃英语学习。
2.2职业倦怠导致教师缺乏与学生沟通的激情
相比之下,大多数职业高中设备不好,学校对文化课不够重视，面对有些一问三不知的学生，造成职业高中教师、特别是英语教师对本专业产生倦怠。而且与其他高等教育机构相比,他们的工作量更大。有些英语老师的教学任务比其他学校英语老师多三倍。据统计,在职业高中,半数以上的讲英语的教师每周教学14小时以上,还要兼跨不同专业学生的教学，至少三至六个专业。还有培训等方面受到限制,而且经常花很多时间和精力带学生技能培训，参加技能竞赛,从而增加了教师的工作量。
2.3教学方法过于传统,无法吸引学生的兴趣。
长期以来,职业高中的英语教学一直遵循教师的权威,反映在课堂教学中,一些教师对教学目标、教学过程、教学方法和教学评估没有很好的了解。职业高中的英语教学通常如下:一本书,一支粉笔，课程通常包括词汇、语法和练习。解释每一篇文章的中英文互译,这种缺乏激情的教学形式使学生提不起学习兴趣,学生的参与程度较低,很难让他们了解他们所学的东西,对以后的职业生涯有不好的影响，更不用说交流学习了。在这种教学方式中,学生们认为英语学习是一个沉重的负担,仅仅为学而学，所以学生就会感到乏味。
3、改善中职学校英语课堂管理的对策
3.1英语课堂教学目标定位明确
新课程将职业高中英语教学大纲的目标界定为培养听力、语言、写作和阅读等基本语言技能，以鼓励和发展学生对英语学习的兴趣。为了实现这一总体目标,教师必须在日常教学过程中贯彻上述领域,深化新标准的要求。根据职业生活和教育目标的特点和实际水平提供适当的教学方法,以便在学校接受培训的职业高中生能够向社会提供他们所需要的技能。
3.2改进课堂管理方法，培养学生的创新思维
没有创新精神就没有创新思维，但创新并不是创新思维的同义词。
新颖的想法不一定是创新的想法。无论是个人还是团体, 只要思想的结果是创造性的。创新活动是创新的核心,是最基本的执行创新活动的先决条件。创新的本质在于首先引进和完善思想上的创新思想,并在创造创新行为所需的环境条件下将其付诸实践。因此,在课堂教学中,教师应优先注意课堂教学,改进教学方法,在学生中发展创新思想。爱学生是教育学生和培养学生创新精神的先决条件。只有全身心地热爱学生,学生才能对教师以尊重、信任和接近，才可以在教师和学生之间建立亲密的友谊基础,使他们感受到教师崇高的价值观,激励他们追求建立真正的个人价值观,成为社会有用的人才。尤其是,教师对在校学生的持续关注和热情关怀学生,会产生积极的情绪,积极学习,从而形成学生创新思维的内在动态。
激发学生的兴趣对于发展创新思想至关重要。学生的主动性在很大程度上取决于情感动员和兴趣。一方面,教师必须能够控制情绪,以热情和优雅的方式在整个教学过程中展现自己。另一方面,教师根据教学内容选择最有利于学生的教学方法,使他们对教学内容感兴趣。同时,还通过各种方式(体育、剧本对话等)补充教学,如猜游戏、课堂对话比赛、英语音乐会等。
3. 3营造课堂心理环境
在职业高中教英语,其内容侧重于教学技巧,职业高中学生的文化背景相对较差,英语教学时间相对较少,确定职业高中英语教学的原则，确定英语口语教学的主题,根据用人单位的需要,根据各专业学生的特点,引进专门课程。如机械数控设备英语和英语绘图,产品测试和管理与英语教学同时进行。基础教育模块化,将英语作为教学内容插入,产品说明,安全知识,介绍产品,企业部门经常将英语用作教学内容,从而提高学生的口头表达能力。
3.4提高中职学校教师英语课堂管理的能力
首先,改善教师管理制度,创造丰富的学校文化。教育管理人员应建立适当的管理框架,确保教师在教学实践中所需的教材及器械,并积极努力为教师提供一个有利于科学研究和生活的环境,以满足他们的需要。学校管理人员必须尊重自身价值观的实现,充分发挥领导作用,宣传教师的学习成绩,优化学校资源的分配。深化体制改革,为科技教育奠定良好基础。在此基础上,还开展了观察和教学活动,在全国范围内开展了教学研究,并组织了教师之间的定期交流,以促进教师之间的教学经验和学习。
结论
职业高中英语教学的特点是强调英语课堂管理的基本知识教学和培训,为学生进入社会进入工作岗位做好基础准备,从而改善学生实际应用英语的情况。只有通过提高学生对英语学习的兴趣和动员学生产生更多学习英语的主动性,才能提高职业高中术学校英语教学的质量。
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姓名:葛川 性别:女?出生年月:1971.2 籍贯:浙江宁海
单位:?宁海县第一职业中学?单位所在省市：浙江省宁波市???邮编：315600
研究方向:英语?职称:一级教师??学历：本科