张伟
重庆市綦江区紫荆学校401453
摘要：科技的不断进步，使我国互联网行业也有了长足的发展，人们越来越关注互联网在生活中的应用。多媒体教学应运而生，为了提升课堂教学效果，采用多媒体辅助教学，可以提高学生的学习兴趣，实现教学效率的不断提高。小学数学课堂上应用“互联网+多媒体”的教学方式，可以极大地促进小学生的数学学习积极性，创造轻松欢乐的学习氛围，有利于学生提升数学文化素养。本文通过论述小学数学课堂中运用多媒体技术教学的意义，说明多媒体教学的重要性，提出“互联网+多媒体”教学在小学数学课堂中的应用策略，结合实践应用案例，论证了“互联网+多媒体”教学在小学数学课堂教学中的应用有效性。
关键词：互联网+多媒体；小学数学；课堂教学；应用策略
信息化时代的发展促进了信息技术的广泛应用，小学数学教育中结合互联网和多媒体技术，优化教学方式，可以给学生的教学带来很大的帮助。传统数学课堂教学是仅靠教师讲解，进行知识灌输，失去了学生学习的主动性和欢乐性，加之小学生的学习能力和学习思维还不成熟，对复杂枯燥的数学知识难以理解，被动学习更会引起学生的反感与排斥，因此采用新颖的教学方式，有效运用互联网和多媒体教学，是提高小学数学教学质量的重要方式。
一、在小学数学课堂中运用多媒体技术进行教学的意义
（一）活跃课堂气氛，激发学生的数学兴趣
小学生的好奇心和好动性较强，对于传统沉闷的课堂氛围会有压抑感，而新颖的多媒体教学会使学生的思维更加活跃，开阔眼界，采用多媒体技术教学，让学生们自主观看并进行讨论，教师进行引导，教学气氛会变得更加轻松，增强学生的课堂参与感，激发学生的数学学习兴趣。教师利用多媒体讲解教材内容的同时进行知识扩展，让学生学习到更多的数学知识，扩展学习思维。
（二）提高教学效率，增加有效教学时间
小学数学学习的内容大多为简单运算和一些数学基本概念，教师需要采用板书和语言两种方式向学生讲解，学生理解起来会有一定的难度，而学生对知识掌握不熟练，记忆和背诵时也会比较吃力。采用多媒体教学可以使一些概念用形象的图形展示，或者计算过程用通俗易懂的生活化过程表示，教师也不用花费过多的时间进行解释，学生在这个过程中首先会被色彩鲜明、形象生动的画面所吸引，接着就会产生学习数学知识的兴趣和主动性，对于画面的记忆时间更久，课后有利于学生的思考和复习。
（三）提高学习水平，培养学生数学文化素养
小学生的自主学习意识不强，面对枯燥的教材难以产生自学的兴趣，多媒体技术可以帮助学生进行数学知识的学习，学生可以根据多媒体教学的特点增强学习兴趣，教师利用多媒体播放与教学内容相关的数学拓展知识，培养学生的数学文化素养，比如让学生了解某一定理的研究形成过程，由谁在什么时候提出的，它适用于什么情况等，学生可以在多媒体教学时开阔数学视野，提高数学学习水平。
二、“互联网+多媒体”教学在小学数学课堂中的应用策略
（一）运用“互联网+多媒体”进行数学知识导入
大部分小学生在学习数学科目时会觉得难、脑子转不过来，这是因为学生的大脑思维能力不够活跃，课堂教学时采用“互联网+多媒体”技术进行数学知识的概念、学习方法、学习目标的导入，可以有效增进学生对本节课堂将要学习的内容的全面了解，进而提高学习兴趣。教师使用幽默风趣的网络语言在多媒体上展示数学知识，制作精美的PPT课件，比如学习两位数的加减法时，教师可以制作和《熊出没》相关的情景，“光头强要在森林里偷偷砍40棵树，他已经砍了15棵，熊大和熊二联合森林里的小伙伴们阻止了光头强继续砍，问光头强还剩多少棵树才算完成任务？”，由于小学生大多都喜欢看动画片，因此学生们会有很强的代入感，从而积极思考，引发学习兴趣。
（二）课堂讲解结合“互联网+多媒体”技术
教师在课堂上对学生解释某一数学知识时，经常会有学生听不明白，理解不了这个定理或概念，而教师采用互联网和多媒体结合的方式就能促进学生的理解与思维转换，提升对数学理论知识的理解程度。例如教师在进行“两点之间，线段最短”定理教学时，学生对此持有怀疑和疑问，教师可以采用多媒体，构建学生家到学校的模拟图，家和学校两点之间用几种不同的路径均可以到达，采用电脑动画模拟，一个同学有相同的速度，但是不同的路径所用的时间不同，相同的时间内走直线距离的最先到达，通过这种情境模拟，可以提高学生的学习兴趣，能够更加深入的了解“两点之间线段最短”的知识，提高教师的教学效率。
（三）利用“互联网+多媒体”技术进行知识练习
数学学习仅靠课堂听讲是远远不够的，学生需要在课后对课堂所学知识进行复习回顾，通过练习巩固相关知识。运教师可以用互联网技术构建网络练习平台，每天发送练习内容，根据学生的学习层次，设置不同难度的题目，分为必须完成的和选择性完成的，教师可以在网络上看到学生的做题结果，根据学生的学习效果来调整教学进度和教学方式，有针对性的选择教学重点，提高学生的学习效率和课堂教学效果。
三、案例实践分析
小学数学教学中应用“互联网+多媒体”技术是社会发展和教育进步的必然结果，这种教学方式可以有效激发学生的学习兴趣，提高教学水平，为小学的数学教育质量提升提供平台和机遇。教师在课堂上采用多媒体教学是对传统教学方式的突破和创新，例如教师可以使用互联网技术搜索一些与角度相关的图片，然后制作成PPT，课堂上使用多媒体播放，让学生自己找出这些图片的共同点，学生的思维不同，会有多种观点，教师应该鼓励学生积极参与，踊跃发言，最终对所有学生进行赞扬和鼓励，然后再提出要学的“角的认识”相关内容，使学生的大脑思维活跃起来，激发学习兴趣，然后进行教学，可以达到事半功倍的效果。
结语
总而言之，互联网和多媒体在现代教育中占据了越来越重要的地位，教师可以借助“互联网+多媒体”教学手段，激发学生的学习积极性，提高学生的学习能力，优化小学数学课堂教学效果。
参考文献
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