石绍权
广东省惠州市博罗县三乡中学
广东省惠州市 516151
内容摘要：学生的实验能力需要在实验过程中逐步培养和提高，其中教师的主导作用至关重要。教师在中学物理教学中指导学生把实验做好要做到以下几点：教师要备好课，学生要做好预习；课前充分准备好实验器材；教师实验过程的指导；数据的收集和总结；器材的整理。
关键词：实验、操作、仪器
物理学是一门以实验为基础的科学。所有的物理知识，包括物理概念、定律和理论，都是在实验的基础上建立起来的。从物理学的发展史可以看出，物理实验的重大突破，都会促进科学技术的飞跃发展。因此，在中学阶段必须加强学生实验能力的培养。学生的实验能力需要在实验过程中逐步培养和提高，其中教师的主导作用至关重要。教师在中学物理教学中如何指导学生把实验做好呢？本人认为要把以下几方面做好。
一、教师要备好课，并要求学生预习实验，做到有备无患。
上实验课应当和其他课一样备好课，写好教案。除此之外教师还应该提前预做实验，以便取得第一手资料，懂得每一个实验的关键，这样才能取得主动权，做到心中有数。为了使每一位学生都能做好实验，上课前检查每一组仪器也是应该做的一项工作。而不少教师认为这是实验员的事，不予重视，结果实验开始了，才发现有的器材短缺，有的仪器不能使用，至使一部分学生做不成实验，白白浪费了宝贵的时间。所以实验前教师要备好课，检查实验器材，并且提前预做实验。只有这样才能做到万无一失。
教师准备好了，学生就更应该要准备好。提倡学生预习实验是一个很好的办法。如果学生没有预习实验，实验时就无从入手。就算老师要讲解，学生在没有预习的情况下也不能做到完全理解。但教师在要求学生预习实验不能停留在一般的号召上，要布置预习题纲，且要采取多种方式检查预习情况，逐步做到不预习不准进实验室。例如在做“用温度计测液体温度”时，可以布置以下预习题纲：1、温度计的液泡能否碰到容器底或容器壁？2、能否把温度计拿离液面进行读数？3、是否所有温度计都可用来测量沸水的温度？
二、器材的准备，以及课上介绍器材的使用方法。
物理教学中，每一个课题的实验都要用到很多器材。在进行分组实验前，能否把实验所需的器材都准备好是实验成功与否的关键。为了使每一位学生都能做好实验，上课前必须检查每一组仪器。
检查仪器时一定要认真，首先从数量上规格上检查，其次看每一件仪器是否能用。考虑到实验的过程中，有出问题的可能，还应有一些备用器具，以便及时补充更换。例如在做“测量石块的密度”实验中，你必须先检查石块的数量是否够，天平是否还能够正常使用。
初中物理实验会涉及到很多器材的使用。如直尺、天平、量筒、弹簧秤、压强计、温度计、电流表、电压表、万用电表等。在做分组实验前，老师必须得介绍清楚本实验所要用到的器材的使用方法，以及注意事项。点出本次实验的关键所在，引导学生学会自己排除故障。在进行学生分组实验时，学生即使按照教师要求在实验前做好预习准备工作，对仪器的操作步骤也比较清楚了，但一旦接触到实验仪器，仍会束手无策。因此，实验前教师应对如何正确操作仪器进行示范，必要时强调说明不按规范操作会造成什么后果。尤其在学生进行操作过程中，要抓住典型事例向学生反复示范。例如，在做“测量物体的的密度”的实验，用量筒测物体的体积时，经常有学生会把石块直接竖直放入量筒里，而把量筒的底部砸出一个洞。老师可以在实验前，先做示范操作，量筒平放，把石块放入量筒口后，才缓缓把量筒竖立起来。
三、实验过程的指导。
实验操作的全过程包括仪器调节、观察操作、仪器整理。这个部分学生是主体，教师巡回视导，发现有做错的，仔细分析实验中存在的问题，及时给予指导。教师在学生独立完成实验的过程中，工作的重点不是一般的讲解和辅导，而应有计划、有针对性地个别指导。这个时候，教师可以对中差生进行倾斜，给他们多一点指导，让他们体验完成实验的乐趣，从而提起学习物理的兴趣。
四、教师要对学生实验中得到的数据进行收集和总结。
学生在实验操作的过程中，教师要巡回视导，除了要对学生的错误操作进行纠正，还要收集学生实验中产生的数据。不管是正确的、误差较大的，还是错误的数据教师都要收集好。学生完成实验操作后，教师要及时进行小结。把学生实验中产生的数据进行分析，指出产生误差较大的数据的原因。对在实验操作中做得比较好的小组或者个人进行表扬，对操作有误的现象进行指正，并举出实验过程中出现的特殊事件让全班同学共同探讨。例如，在做“观察水的沸腾现象”的实验中，有些小组在规定的时间内并不能把水煮沸，看不到水的沸腾现象，教师可以让同学们共同探讨其中的原因，并进行分析。
五、实验结束后器材的整理。
当所有学生都把实验完成了，也不能让他们马上离开，要对器材进行整理。仪器整理，也是实验的一个组成部分。学生要对器材进行清理归位，检查有无破损现象。这样可以养成良好的实验习惯，包括爱护仪器，遵守安全操作规则等。
在物理实验课的教学中，必须重视培养学生的实验技能和独立工作能力，使学生养成良好的实验习惯。每次做实验时，教师要指导学生弄懂实验原理，学会正确使用物理仪器，掌握计数、读数和处理实验结果的技巧，能够通过分析、推理得出正确的结论。