宋德坤
贵州省铜仁市石阡县龙井仡佬族侗族乡民族小学 555111
【摘要】：随着信息技术的发展，信息技术已经步入小学课堂。如何利用信息技术教学发展学生良好的行为习惯，现已成为信息技术教师重点关注的问题。作为信息技术学科的教师，需要将学校德育、学生日常行为规范整合到信息技术教学中，让学生一边接受信息技术学习，一边接受良好的道德品质教育。本文结合笔者教学实践经验将就此问题谈一谈自身的一些观点。
【关键词】：小学信息技术；学生良好行为习惯；培养对策
一、加强学生良好的日常行为、上机习惯的培养
在平时的信息技术教学中，我经常教育学生在上机过程中，把爱护机器设备、遵守机房规则、不随便删除机器上的文件，不在机房随意扔垃圾或吃零食当作自己的一项基本任务和重要职责。有的学生上课总爱乱敲击键盘，还有的学生会有拖拽鼠标，乱按按钮等现象的发生，基于机房的记录，我将这些不良行为的学生姓名记录下来，让他们明确自己错在哪里，还要求其他同学互相监督。有的学生上机操作时情绪特别兴奋，忽视了自觉性，不遵守操作流程、不爱护公物、大声说话的现象时有发生。在教学过程中，我一方面运用规范的操作方法、良好的卫生习惯、循循善诱的辅导为学生进行示范，还严格要求所有学生都要注意几项事情：保持正确的坐姿、按照正确的方法开、关机，下课的时候摆好键盘、鼠标和凳子，保持自身周围的卫生，使整个机房识字处于一个整洁的状态。通过这些小事，使学生在潜移默化中养成良好的行为习惯，为学生今后更好的学习、工作和生活打下扎实的基础。
二、加强信息技术课堂教学中学生良好习惯的培养
1.利用合作教育，引导学生习惯养成
为了使学生真正将信息技术操作规范落实到实际活动中，我经常采用小组合作竞技的教学方式，发挥团队的合作力量，在互帮互助的合作中，共同共进，促使他们养成良好的行为习惯，在同伴的鼓励和影响下，使其润物无声地内化为自觉习惯。例如，在实际信息技术教学过程中，我发现有些学生爱玩电子游戏，导致他们在学习注意力不集中，时常偷玩游戏，从而无法及时有效地完成学习任务，导致学习效率下降。于是，我组织学生开展了一次针对游戏的竞技性比赛，让孩子们尽情地玩一回游戏，在玩游戏的过程中，我要求他们以小组的形式互相协作，比一比哪个小组合作的更加和谐，在游戏结束后，我对获胜小组给予了表扬，称赞他们组内成员具有较强的集体荣誉感，每个人都有主人翁意识，能够为了集体的荣誉而凝心聚力。孩子们听了满脸喜悦之情。接着，我借机说：“我们在今后每项学习活动中也要像玩游戏一样紧密合作，发扬集体主义精神，同伴之间互相监督遵守课堂纪律，服从命令听指挥，共同养成良好的习惯。”孩子们在我的教导鼓励下，在今后的学习活动中互相监督，共同促进，自觉内化为良好习惯。
2.精心设计教学内容，渗透养成教育
通过教学实践，我深深体会到：作为一名一线教师，要始终注重学生养成教育的培养。在实际教学中：首先我在平时知识的讲授或上机的训练之中，融合了教材实际及学科特点。在教学中有意识地渗透，做到“随风潜入夜，润物细无声”，让学生在不自觉中就接受了良好行为习惯的教育。
如第一册教材中的画图部分，通过引导学生观察图片，让他们了解了画笔工具的使用方式，同时还让他们认识到生活处处皆是美，利用“你还能把‘美’更好的表现出来吗？”的话语，引导学生用画笔将生活中大自然的可爱和生活的美好表现出来，以培养学生的创新能力，寓美育于教学中，从而实现对学生道德情感的陶冶。在教学《插入图片》一课时，时值教师节来临，于是我就将这一课设计为“致敬爱的老师”。通过为学生展示视频图片，让学生了解教师的无私奉献事迹，在此基础上指导学生将自己想对教师们想要说的话写在留言版上。这样既有效地完成了本课教学目标，同时又让学生接受到了爱的熏陶，增强了他们的爱国热情，增强了他们的同情心。
三、加强信息技术课堂上的思想品德教育
1.首先教师自身要做到为人师表、以身作则
教师在向学生传授知识的同事；还要为学生树立道德修养的典范。因此，作为小学信息技术教师，课堂教学以及上机指导实践操作时，必须拥有良好的行为习惯。例如，个别老师喜欢将用户文件建立在系统软件的子目录下，这就是一种不好的习惯。教师在进行课堂演示时，尤其是保存文件时，必须注意类似问题，让学生能够于潜移默化之中养成文件分门别类的良好习惯。
2.加强对学生节约和环保意识的培养
处于当下的大部分学生都缺乏节约意识，花钱大手大脚，尤其是在遇到节假日或者同学生日时，以便都会买一些礼物相互赠送，以体现同学间的情谊。这无形就给一些经济条件不好的家庭带来了严重的负担，并且也给社会造成了严重的环境影响。为了解决这一问题，教师可以拓宽思维，让学生学习利用计算机制作电子贺卡。如此一来，既能表达学生之间相互的祝愿，同时也告诉学生家长挣钱的不易。此外，教师还应注重对学生环保方面的教育，让他们从自我做起，以实际行动践行环境保护，发展学生的环保意识。
3.加强对学生公共道德意识的培养
在开展小学信息技术教学过程中，教师经常发现部分学生爱输入一些诸如“某某是大坏蛋”等不雅的内容，或者故意将别的同学的文件及文件夹删除的情况。为了改善这一问题，作为教师首先可以在计算机上建立本班级的文件夹，然后再让学生将自己的文件传到教师机上，这样就能切实有效地保护学生的个人文档。其次，还可以组织学生进行讨论活动，向同学们介绍这样做的好处：这样做既维护了正常的课堂秩序，也是对别人的一种尊重。
4.注重对学生团队合作意识的培养
当今社会十分注重人们的合作分工，为了培养学生的团队合作精神，教师可以组织一些如编排小报、制作网页、电脑绘画等课题，要求学生合作来共同完成。通过组织这种活动项目，可以强化同学之间的合作意识，增强他们的团队协作能力。
5.注重对学生明辨是非观的培养
互联网的开放性、信息繁杂多样化人尽皆知。因此，要求我们必须学会明辨是非。在信息技术教学过程中，教师要引导学生遵守学校规章制度，不可进入网吧或者游戏厅，在进行网上浏览时，也要选择那些适合小学生浏览的信息内容。
参考文献：
[1]徐晓东.信息技术教育的理论与方法[M].高等教育出版社，2004.
[2]李艺.信息技术课程与教学[M].高等教育出版社，2005.
[3]王吉庆.信息技术与教学论[M].浙江教育出版社，2003.