郭婵娟
海南省农垦中学 海南海口 570226
摘要：教育是兴国之本，国家发展和民族兴旺，均不能离开教育的支撑。在传统教育理念之下，教育工作举步维艰，强化与现代教学工作之间的联系，贯彻落实高素质培养力度，是目前教学工作的基础。在初中阶段的数学教学工作中，提升学生学习能力和学生科学文化素养是教学的主要目标。构建新式数学课堂可为学生营造良好学习氛围，提升课堂有效性。本文主要探究在初中数学教学中的高效课堂教学方法，提升初中数学教学质量。
关键词：初中数学；高效课堂；构建措施
学校组织开展教学工作是以课堂为主要阵地，课堂更是学生掌握文化知识，养成学习思维的主要渠道。所以，在初中数学教学中构建高效数学课堂，对提升学生学习能力，养成学生综合素养具有举足轻重的影响。素质教育和新课改持续推进，深入人心，高效数学课堂构建工作逐渐被提上日程，成为数学教学工作的重中之重。打造高效数学课堂，要始终以学生认知特点和教学规律作为出发点，尝试全新教学方式，提升课堂教学效果。
1.创建数学情景，激发学习兴趣爱好
学生想要提升学习数学的积极性，首先要养成对学习的兴趣，只有这样，才可以保证学生主动参与数学课堂教学，获取数学知识，提升自身能力。初中阶段的数学学习，主要内容相对抽象，并且其概念与定理众多，老师的表达能力和教学素养均对课堂讲授效果产生影响。学生在理解时的能力也会对学生的接收水平产生影响，造成学生转变学习兴趣的同时还会造成教学效果发生转变。所以，老师在教学的过程中要刺激学生学习兴趣，转变语言表达形式，改进传统教学方法，让学生切身体会数学知识的来龙去脉。
例如，在学习《三角形的内角和定理》的时候，老师可以为学生创建相应的教学情景组织实施教学。老师首先让学生手拿一个三角形尺子，通过使用量角器测量出三角形其中两个角的度数，老师猜测最后一个角应该是多少度。此时学生就会产生疑问，为什么老师每次猜到的答案都会很精确，学生学习这部分内容时的好奇心将会被激发出来，在求知欲的影响之下，学生就会十分容易的被带入课堂学习环境中，拉近老师与学生之间的距离。通过这种教学方法，学生还可以养成自主探究和独立思考的能力，为数学课堂教学效果加分。
再比如，学习《平行线性质》时，老师为了让学生可以更好的了解平行线的相关知识，在教学过程中可以借助于多媒体技术，将生活中常见的平行线展示给学生，如学生跑步的赛道、火车的轨道、竖条的栅栏等等。
在观看完成这些图片以后，老师可以适当性的引导学生分析图片中的物体有什么样的共同点，从而引出平行线的基本概念，通过这种学习方法可以让学生在生活中发现数学知识，灵活运用数学知识。
2.通过自主探究能力养成学生数学思维
数学课堂教学中，学生占据最为主要的地位，老师可以通过留有充足的时间和空间，为学生独立自考，自行探索提供条件。当学生在学习数学的时候遇到问题时，老师可以让学生利用既有的知识进行解答，在学生思考的时候，老师可以针对性的提出引导，让学生提升学习自信心，刺激学生学习热情。
比如在学习几何图形的时候，有一道题目是这样的“一个等腰三角形，其顶角位置的角度值为108°，其中BC的长度等于a，AB的长度等于b，BD将∠B平分且与AC交于点D，那么此时AD的长度是多少？”在看到这个问题的时候，老师鼓励学生自己作图思考，通过小组讨论的方式寻找解题思路。在讨论以后，学生会发现与同学之间的解题思路有所差异，但是最终结果相同。通过这种教学方法可以帮助学生养成合作探究的思想意识，让学生学习数学的积极性被充分激发出来，对提高学生数学逻辑思维，提升课堂学习效率等具有积极意义。
3.采用提问的方式教学，引导学生思考
在整个教学过程中，提问是老师与学生互动的重要环节，也对提升课堂活跃度和学生课堂参与度具有积极意义。有效的课堂提问对学生具有指导作用，可以为后续内容教学奠定基础。在初中数学高效课堂构建的过程中，老师可以通过使用有效提问的方式，引导学生思考。
例如，在学习《一元一次方程》时，老师在可以针对于教学内容设计思考问题“在节假日的时候，商场都会采取各种优惠活动促销，最常见的是打折销售，那么打折之后的商品，会赚钱吗？”“对于消费者而言，商品打八折或者是九折，那种力度最便宜？”学生在面对这些问题的时候，将会思考答案。老师要把握时机，抛出探讨性问题，让学生由浅入深，分析答案。
结束语
初中数学知识点具有抽象性和枯燥性，学生在学习的过程中将心生厌烦。老师在教学过程中要积极采取多种有效方式扭转学生学习态度，提升课堂教学效率，打造高质量、高效率数学学习课堂。
参考文献：
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