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健康教育对于门诊输液室护理的作用研究

发表时间：2020/11/5 来源：《医师在线》2020年7月13期作者：戴相琴

[导读] 讨论在门诊输液室的护理中实施健康教育的临床效果。

戴相琴
（南京市六合区人民医院；江苏南京215000）
【摘要】目的：讨论在门诊输液室的护理中实施健康教育的临床效果。方法：对2019年4月至2020年3月间我院收治的门诊输液患者80例进行研究分析，并按照在入院先后顺序将本次研究的所有患者分为两组，分别为对照组40例、实验组40例，分别给予对照组和实验组患者一般护理和健康教育，对比两组患者的临床价值。结果:在健康知识知晓率方面，实验组较对照组明显更高，组间差异存在临床比较价值相（P<0.05）；同时实验组患者的护理满意率明显高于对照组，数据对比结果说明统计学意义存在（P<0.05）。结论：健康教育能够提高门诊输液室患者的健康知识掌握情况，同时对于提升输液患者的护理满意度具有重要的促进作用，值得在临床中广泛应用。
【关键词】门诊输液室；健康教育；健康知识知晓率
　　　近年来，随着各种慢性疾病的发病率越来越高，以及人们饮食及生活习惯的改变，免疫力降低，极易引发炎症或流行性疾病[1]。目前，临床中对于此类疾病主要通过门诊输液进行治疗，但是因为患者年龄跨度较大，文化水平参差不齐，对于疾病的认知度不够，因此需要给予患者进行针对性的健康教育[2]。本次研究旨在分析健康教育在门诊输液室护理中的应用价值，特选择80例患者作为研究对象，详细情况如下。
1资料与方法
1.1基础资料
　　　本次研究时间跨度为1年，病例数为80例，所有病例均为在我院门诊输液室进行输液的患者，病例选取时间始于2019年4月，至2020年3月截止。对参与此次研究的所有患者进行分组，分组方法为入院先后顺序，分别为对照组和实验组，每组各包含患者40例。两组患者中无严重精神障碍或自主行为能力患者，并将对研究中采用的治疗和护理方案表示抵触或拒绝的患者排除在研究之外，所有患者病历资料完整，自愿签署了知情通知书。对照组患者中男性17例，女性23例，中位年龄（43.53±2.31）岁；实验组中男性21例，女性19例，中位年龄（43.51±2.62）岁。比较对照组和实验组患者的所有资料，组间差异不具有临床对比意义和参考价值P>0.05。
1.2方法
　　　对对照组患者进行一般护理，加强对患者病情的巡视，耐心的解答患者提出的问题。
　　　对实验组患者实施健康教育，方法：（1）入院宣教，在患者入院后向患者介绍医院及输液室环境，降低患者在陌生环境中的恐惧感，并综合评估患者的实际情况，包括：既往病史、药物过敏情况等；（2）集体健康宣教，定期组织专家对患者进行健康教育，再次过程中尽量避免使用专业术语，通过通俗易懂的语言向患者介绍疾病发病机制、治疗方案、注意事项等等内容，提高患者的了解和重视程度；（3）一对一健康宣教，护理人员在取得患者的信任后，对患者进行健康教育，包括：输液登记、治疗、病情观察等，并倾听患者主诉，尽可能满足患者的需求，提高患者的治疗依从性；并通过讲解成功案例，给予患者鼓励安慰，缓解患者的焦虑、紧张情绪，提高其治疗信心；（4）出院指导，在患者出院前，再次对患者进行健康教育，告知患者养成良好的生活习惯，并对患者进行饮食指导，叮嘱患者按时服药、定期复查。
1.3观察指标
1.3.1采用优、良、差三个级别观察评价对照组和实验组患者的健康知识掌握情况，健康知识知晓率=（优+良）/总例数×100%。
1.3.2利用非常满意、一般满意、不满意三个等级对两组患者的护理满意率进行观察对比，护理满意率=非常满意率+一般满意率。
1.4统计学方法
　　　本此研究中80例患者的健康知识知晓率、护理满意率均采用（n,%）和X2进行描述和检验，当差异为P<0.05时，存在统计学意义,统计学软件包SPSS17.0为本次数据处理软件。
2结果
2.1健康知识掌握情况比较
　　　对照组患者的健康知识知晓率为75%，实验组患者的健康知识知晓率为95%，实验组高于对照组，组间存在可比性（P<0.05），见表1。

3讨论
　　　随着人们生活水平的提高，人们对于临床护理工作和护理质量的要求也越来越高[3]。输液作为临床中最为常用的治疗手段，而门诊输液室存在患者流动性大、病种繁杂、年龄差异大、护理人员较少的临床特点[4]。传统的护理手段缺乏主观能动性，医患交流较少，极易导致各种不良事件的发生[5]。因此需要给予门诊输液患者进行有效的护理干预。健康教育是一种新兴的护理模式，通过科学、系统的方法对患者有计划的开展健康宣教，提高患者对于疾病的认知，纠正患者的不良生活习惯，消除对身体健康造成影响的不利因素。以提高患者的整体护理质量，从而达到改善患者预后的目的。本次研究中实验组通过入院宣教、集体健康宣教、一对一健康宣教、出院指导等方式向配合，对患者进行全方位的健康指导，结果实验组患者的健康知识知晓率和护理满意率相比于对照组均更高，差异显著，再一次证明了健康教育在门诊输液室护理中的临床价值。
　　　综上所述，在门诊输液室患者的护理中采用健康教育能够提高患者的健康知识掌握情况和护理满意度，值得临床推广和应用。
参考文献
[1]丁翠凤.健康教育对于门诊输液室护理的影响研究[J].医学食疗与健康,2020,18(9):114,116.
[2]李秋香.健康教育在门诊注射室小儿输液的应用[J].饮食保健,2020,7(3):9-10.
[3]文碧雪.健康教育对于门诊输液室护理的影响分析[J].中西医结合心血管病电子杂志,2019,7(35):125.
[4]郝红.健康教育对于门诊输液室护理的影响分析[J].医学美学美容,2019,28(17):131-132.
[5]王智慧.健康教育对于门诊输液室护理的影响调查[J].饮食保健,2019,6(34):182.