安琪
西安市未央区华远君城小学 710018
2020年的春天，因为新型冠状病毒的来袭，让原本旖旎的春日景色略显清净，让原本应该充满欢声笑语的校园显得异常安静。校园是学校教师的主战场，为了抗击疫情，开学延期了，我们开启了线上教学模式，于是我开始准备利用平台和教育信息化手段进行网络教学。面对全新的教学方式，我无从下手，需要学习的方方面面一起涌来，略显无措。怎么样进行网络教学？学生学习环境现状怎么样?如何进行录课？选择什么样的程序？课程如何反馈？这一系列问题，经常让我半夜做起来打开电脑一试究竟，还有课题组的老师们建群交流，相互学习分享自己的经验，并一一把问题攻克，希望在特殊时期把教学工作开展好。
“不要做道貌岸然的语言的巨人、行动的矮子，努力成为疫情防空的参与者、宣传者、引领者，最终才能成为受益者。”这句话，是我在此期间感受最深的。同时，也真是这样，我才可以在特殊时期掌握种种技能，在英语网络教学中不断地研究、前进。下面，是我在此期间对于小学英语网络教学课程案例研究《在线视角下的英语教师专业发展》所做的一些研究和思考。
一、网络教学的具体内容是什么：
随着网络化办公及教学的开展，网络技术和多媒体技术已经日益结合，并渗透在学习过程的各个环节，传统的“黑板加铅笔”在这个特殊阶段显然是不能够实现的，在此期间，学校为大家提出来的一项录制微课的要求，我觉得非常适用于现在的教学，那就是将课程研究分为课前导学、课堂学习、课后练习三部分，并控制在20分钟左右，教师在导课部分就要清楚的给学生指出本节课的学习目标；在课堂学习环节，尽量多的进行预设，让学生有思考的时间和训练；在课后练习部分，讲练结合，多进行思维的集中性训练，这样老师教学思路清晰，学生学习思路也清晰，在远程的基础上让我们的教学和学习更有成效.结合我自己的教学，我又在此基础上对教学步骤进行了细化，大致分为三段式、七步法。
三段式为：课前导学、课堂学习、课后练习。
七步法为：1.复习旧知，进行知识整合 2.新课导入，明确学习目标
3.熟悉文本，突破重点难点 4.夯实新知，进行重点操练
5.基础练习，分层设置任务 6.拓展训练，注重成果展
7.作业布置，力求思维发散
二、 网络教学如何展开，重点是什么？
1.QQ英语学习群：针对网络教学，最早还有使用最多的是QQ，我建立了各班QQ英语学习群，与其他学科分离出来，这样群里消息没有那么杂乱，管理较方便，对于家长来说或许一开始觉得群太多消息太多，但其实时间长了也就发现这样分离出来的优势。使用QQ群我们还进行了直播，但是由于插件太多孩子们不易控制，虽全员禁言但是还是有人会发一些特效，对于严肃的课堂来说难免不太合适。
2. 一起作业APP：在qq群里我们多数时候发的是教学视频和线上作业，但是相对比较，一起作业APP在线上作业这部分还是非常占优势的，我们也在同步使用，内容也很强大，云课堂期间我使用一起作业做过班级听写，当然在这个过程中也发现了一些问题，比如单词间隙、上传方向、清晰程度等都会导致孩子们的作业出现错批和无法识别，后来我们使用了一起作业的在线输入，准确率就提升了很多。
3.钉钉：近期，我们的班级在使用钉钉群，我觉得这个真的是无比强大，第一次使用钉钉直播，我便选择进行了三群联播，这个功能对于代班多的老师简直是福音，但是我也还是有一些深刻的体会，个别孩子没有家长在旁辅助，在群里发一些奇怪的表情或者回复，扰乱了课堂秩序，下次直播前一定要和家长再三强调课堂纪律。
第二次直播，课堂记录是有所保证的，在开课前我就给孩子们强调了关于纪律的话，不是一定要让家长陪伴，孩子们也要适应自主学习模式，所以第二次直播整体是非常顺畅的，期间我们进行了知识点梳理，学生和我一起同步进行了选择题、翻译、连线、阅读理解等习题训练，效果非常好。
三、网络课堂的效果如何保证，措施是什么？
网络学习效果其实怎么说，一开始我会觉得没有面授好，毕竟看不见摸不着，但是后期的预设我觉得比我想象中好，为了保证教学效果，我借助一起作业、问卷星、qq在线、趣配音等一些有助于教学效果的app进行在旁协助，检测孩子们课后复习和作业情况，个别有问题的孩子我能从他们的听写和读音里面发现问题，都会进行梳理录制纠正读音的视频或者单独指导。
在直播后，我对家长进行了问卷调查，得出了一组数据，直观的反应了学生们在家是非常想念课堂、想念老师的，在直播的时候能看到自己的老师也是一种调剂，在听课的时候也能保证效果。
四、 网络教学最大的障碍是什么？如何解决？
自网络教学以来，我觉得在没有实现直播的时候，最大障碍就是直播，因为一直找不到合适的软件支持，直播的时候另一个班排队等着，授课老师心里也着急；在使用了钉钉直播之后，我觉得这些操作上都不存在什么问题了，而且还可以选择分屏，学生可以直观的看到老师的课件，相当于小黑板一样，。其次是群消息太多了，稍不留神就有疏漏。
五、网络教学的核心是什么？ 如何把握？
这一段时间以来，我觉得对于我自己网络教学的核心是首先教师要对所进行文本的把握、重难点教学法等手段的应用、同时要设计清晰明了简洁的操作步骤，要有充足的信息库，并且老师思路要清晰，要知道无论是录课还是直播，考察的知识点在课后如何反馈、题目如何制定，其次，就是对于软件的使用的选择也很重要。
其次就是人机界面的操作，这些对于刚刚开始的我来说真的是信息量太大，一周后就基本上顺手很多，第一次直播后对于直播也没有太大的压力了，就是还是需要花费很多时间去梳理，这一点非常重要。
网络教学，不像日常教学，黑板粉笔看得见摸得着，但是，实际上网络教学更加高效，在大数据的时代，我们需要优化课堂，线上教学给我们带来了教学上的研究和思想上的升华，也给孩子们的学习创造了机会，利用这个时候我们可以在家和小伙伴进行语音或者视频连线，进行口语交际，练练对话，线上教学在继续，老师学生的学习研究在继续，“停课不停教、停课不停学”不是一句口号，怎么教、怎么学应该有明确的规划。对于新形式的教学，我们需要家校合作、师生共同探索，不同学生不同需求，同时也有不同的教学动态调整，才能一最适合的方式保证甚至提升教学质量。
作者简介：安琪，1985年12月出生，女，回族，籍贯陕西省西安市，毕业于陕西省师范大学小学教育系，大学本科学历，就职于陕西省西安市后宰门小学诚正教育集团