黄素平
新疆维吾尔族自治区塔城地区塔城市第一中学，新疆 塔城 834700
摘要：现今的学生生活在信息化时代，除了在学校使用教材外，他们在课余时间接触最多的可能就是智能手机、平板电脑等电子设备。在初中英语教学中，以词汇和语法讲解为主的教学方式逐渐与信息化时代的特点格格不入，也很难满足学生的学习需要。本文主要介绍了如何在英语教学中有效结合信息技术。
关键词：信息技术；英语教学；教学整合
引言：
信息技术在英语教学中的应用，可以给学生带来诸如图片、视频和音乐等更加丰富的学习素材，让以往单一枯燥的课堂变得轻松有趣，大大提高了学生的课堂参与度。对于教师来说，需要结合教学的实际需要，灵活整合信息化教学素材，让信息技术成为有效提高教学质量的推动力。
一、信息技术给英语教学带来的影响
信息技术在初中英语课堂教学中的呈现方式，主要还是多媒体技术。使用图片、视频等多种形式的教学素材，为学生构建良好的教学情境，学生可以先理解和掌握词汇、语法等理论知识，然后再在教师组织的课堂活动中去灵活运用，达到寓教于乐、学以致用的目标。这样的教学方式，让学生的阅读、口语、听力等能力都得到了一定锻炼，教学效率显然要高于传统以词汇为主的理论知识教学。当然，教师也要认识到，信息技术只能算是辅助教学的工具，教学仍然要以学生为主，不能本末倒置、顾此失彼。
信息技术让教学方式产生了些许变化，而教师的教学理念也应该有所不同，这样才能适应信息化教学手段。教师应该更多地采用小组合作、自主探究等能够凸显学生主体作用的教学方式，让学生能够真正学有所得。课下，教师也能够使用QQ、微信等软件和学生沟通交流，帮助学生解决英语学习中遇到的困难，即便学生在家中，教师也可以答疑解惑。种种信息化的教学手段，提高了学生的学习积极性，也降低了教师的教学压力。
二、实现信息技术有效整合的几种方式
（一）在教学中展现丰富的信息化素材
在以往的课堂教学中，教师偶尔可以用图片等教具展现教学内容，给学生带来一定的视觉刺激。然而现在学生每天接触到的信息比以前要多很多，这种单一的素材展现方式已经难以引起学生的兴趣。如果运用信息化技术，教师可以使用短视频、动画等多种素材，把教材上的内容立体地展现给学生。如果使用电子白板等工具，学生还可以与之交互，大大提高了学生的课堂参与度。
比如在Why do you这一章的教学中，有一部分的教学目标是了解一些常见动物的英文名、掌握描述动物特点的词汇，以及Why疑问句的使用方式。此时，教师就可以给学生播放一段参观动物园的动画，构建一个以动物园为主题的情境，以此来激发学生与教师互动的兴趣。在讲解完单词后，教师就可以给学生播放动物的叫声，让学生分辨是什么动物，并用英语说出来，用图片来展示正确答案，重点单词可以标红。然后，教师可以用Flash动画和学生互动，只见屏幕上有几个中空的动物剪影，教师让学生找出这些隐藏的动物，同时用Why…的句式来提问，学生回答出这些动物的特点并说出它们的名字。
在这样的教学中，教师使用动画构建情境，给学生带来了身临其境的感受，同时用Flash动画与学生互动，充分发挥了学生在教学中的主体作用。整堂课学生都处于注意力集中的状态，良好的教学环境大大激发了他们学习英语的兴趣。
（二）用信息化素材强化英语应用能力
英语作为一门语言学科，学习它的一大目的就是用英语进行沟通交际，因此“说”也是英语课堂教学的一项重要内容。但是传统教学中，教师往往忽视了这项能力的培养，一般仅在课堂上由教师和学生用英语进行简短的交流，这显然无法培养学生的英语实际应用能力。针对这个问题，教师可以利用信息化技术构建情境，为学生使用英语进行沟通交际创建有利条件。
比如在Is there a post office near here?的教学中，这节课主要让学生练习怎样使用英文问路，并用英语描述自己居住在何地。在以往的教学中，学生只能在脑海中构思按照什么路径可以到达目的地，对于词汇、句式的使用都非常机械和模板化。如果运用信息技术，教师可以在黑板上展现一个动态的小型地图，在地图上各种建筑和道路都以立体的方式呈现在学生眼前，当学生说出路径后，教师就可以让屏幕上的虚拟人物按照学生描述的路径动起来，看看是否能够成功到达目的地。又比如在I’d like some noodles.的教学中，这节课非常适合用信息化技术构建情境，教师利用学生爱好美食的特点，让学生模拟顾客点餐，另一名学生则作为服务员与其对话，教师把一道道餐品拖动到屏幕上，仿佛学生真的在餐厅中用餐。
在上述教学中，教师都是用信息技术为学生构建了活灵活现的情境，学生好像真的在和路上的人们、餐厅服务员交流，传统教学中的拘束感一扫而空，与教师的沟通互动也更加频繁，增强了学生使用英语的主动性。
三、结束语
综上所述，在初中英语教学中，信息技术不失为提高教学质量和效率的好工具。教师要结合学生需求灵活运用，用信息技术为学生学好英语打下基础。
参考文献
[1]吴冬波. 初中英语课堂教学与信息技术深度融合探究[C]// 教师教育论坛(第三辑). 2019.
[2]刘洪建. 信息技术与初中英语教学有效融合策略探究[J]. 中学生作文指导, 2019, 000(015):P.181-181.
[3]徐菁. 信息技术与初中英语课堂教学的有效整合[J]. 信息周刊, 2019, 000(008):0190-0190.