汤琳
黑龙江省鸡西市第六中学校 158160
摘 要：英语这门需要是未来沟通的利器，英语这门学科是目前教育行业的重要科目，构建高效课堂已成为目前教师所追求的目标。本文主要结合初一的英语教学实践内容，着重探究初一英语高效课堂的构建方法，以供有关人士参考。
关键词：初中英语 高效课堂 构建方法 七年级英语
一、七年级英语教学存在的问题
1.不重视中小学教材衔接问题
从当前七年级的英语教学情况来看，部分教师不重视中小学教材的衔接问题。七年级教材内容都是比较基础的小学与初中知识衔接内容，因此，教师在七年级英语教学中可以通过对比中小学教材内容的方式，引导学生学习。但从实际的教学情况来看，部分教师在教学中没有对中小学教材进行有效衔接，使学生对初中阶段的英语学习很难适应。
2.不重视学生的学习情况
进入初中阶段，教师在教学中要以学生的实际学习情况为切入点，并根据英语课程标准的要求组织学生学习，确定更加科学、合理的教学目标。从实际的课堂教学情况来看，部分教师不了解学生的学习情况，在教学中过于盲目，对教学重难点掌握不准确，使得学生在学习中遇到的难点与教师确定的难点不相符，对教学效果产生了不利影响。
3.不重视差异化教学
学生在小学阶段开始学习英语，存在个体差异。部分学生的英语基础较差，主要表现在不会独立朗读课文、不会拼读单词、不会认读音标;部分学生英语基础较好，学习能力远远超过初中阶段的学习水平。部分教师在教学中不重视差异化教学，一刀切的教学方式会加剧两极分化的现象，不利于构建高效课堂，不利于提高教学效率和教学质量。
二、构建七年级英语高效课堂的方法
1.发挥教师作用，开展合作学习，提高教学效率
第一，把握学生合作学习的次数。部分教师认为小组合作的次数越多，学习效果就越好。其实，小组合作次数多少与学习效果并不成正比，过多地让学生开展小组合作，反而会使学生失去自主学习的信心。为此，教师要把握好小组合作的次数。如果某些对话一定需要让学生进行练习，就可以多开展几次小组活动。而部分问题需要通过思考解决的，教师要考虑问题的难易程度，以及是否大部分学生都能独立解决，如果能独立解决就没必要进行小组合作。
第二，重视学生合作学习成果。
学生在合作学习中，经过讨论交流，会得出一定的结论，这也是集体智慧的结晶，同时会更加渴望获得展示的机会。然而，部分教师在教学中因为课堂时间有限，只选出几个小组发言，其他小组没有回答问题的机会。这不仅无法凸显小组合作的意义，还会打击学生合作学习的热情，影响学生参与合作学习的积极性。因此，教师要重视学生合作学习成果，予以学生平等的展示机会，让学生充分表现自己。
2.有效表演，提高课堂教学效率
第一，认真备课，精心准备表演内容。在表演前，教师要认真备课，精心准备表演内容，让学生认真体会课堂表演情境。在表演中，语音语调非常重要，教师要让学生在反复朗读中进行感知，在反复朗读中感悟角色的思想情感，為表演奠定良好的基础。此外，教师还要引导学生学习新的知识，让学生联系生活实际进行表演。以教学“Let me get it”这句话为例，在教学“get”这个单词时，教师可通过取帽子的动作让学生更好地理解这个单词的意思。
第二，放下课本，进入到角色中。表演的生命就是情感，在此环节中，教师要让学生试着放下课本进入到角色当中。在课堂上，教师可以对学生提出要求，并给学生介绍角色，帮助学生分析在表演过程中应该加入的肢体语言。以教学“Where is my schoolbag”这部分内容为例，课本中的对话自然而然地融入了比较常用的表达方式（come on）以及小幽默。因此，教师在教学中也可以让学生试着扮演对话中的人物Jack及其母亲，在表演中表示出人物焦虑的心情，并表演出Jack寻找帽子的动作，以及最后发现帽子在自己头上时夸张的大笑。
第三，加工课文，提升表演效果。在学习过程中进行表演是一种创造，因此，教师可引导学生对课文内容进行适当改动，以提升表演效果。在表演过程中，学生也可以运用自身的想象力和创造力进行有效发挥。以教学“Is this your pencil”这部分内容为例，在表演时，学生可以运用人物名字替换物品名以及人名，同时以生活为基础进行创造性、开放性的对话表演。在实际的表演过程中，学生热情高涨，在表演活动中自然而然地掌握了疑问句。同时，教师也可以设计层次性任务，要求学习能力强的学生自主创设相应的情境进行表演，而对于中等生则可以要求学生脱离课本模仿对话，后进生则以理解对话为主。
三、结束语
总之，目前英语的世界地位不断提升，我国教育行业也得为学生的英语能力负责，在七年级就构建高效的英语课堂，有利于学生增强英语学习兴趣，对学生未来能力的培养有极大的帮助。
参考文献
[1]尚芳.初中英语高效课堂的构建方法[J].校园英语,2019(48):119.
[2]丁寒川.优化初中英语课堂教学构建高效课堂初探[J].中华少年,2018(19):87.
[3]蒋传燕.活用教学方法,构建初中英语高效课堂[J].校园英语,2018(05):115