张安妮斯
浙江省金华市浦江县潘宅中心小学 322204
摘要：教育作为社会发展的推动者，是一个永恒话题和关注点。社会的发展和教育相辅相成，有着密切关联，社会发展离不开教育，社会进步意味着教育也要随之发生改变和提升。随着社会的不断发展，人们对教育的重视程度越来越高，尤其是小学阶段的教育。小学是每个学生学习的初始阶段，也是打下基础的重要时期，对今后的学习有着决定性的作用。因此，培养学生的学习兴趣和积极性，是促进小学阶段教学有效性的关键，小学英语作为小学阶段教育体系中的一部分，也应重在培养学生的学习兴趣。然而，想要激发学生的主动性和兴趣度，需要教师进行深入的探究和教学实践，才能寻找到有利于调动小学生学习主动性的教学方法。本文笔者将在小学英语教学实践的基础之上，探讨教育游戏调动学生学习兴趣的有效性，以及构建模式，旨在提高小学英语教学的有效性。
关键词：教育游戏；小学英语；模式；构建；学习兴趣；提高
引言：英语作为当下的国际语言，对学生今后的生活、工作都有着不可低估的作用，小学阶段的英语学习较为简单，正是打下夯实基础的重要时期。但是英语对于学生而言是一门外国语，学生受汉语言特点的影响，给学生造成了学习困难，使得学生无法高效的学习英语，还导致学生对英语学习产生畏难心理和抵触心态，不利于学生学习主动性的提升，从而严重影响了小学英语教学质量的提升。因此，小学英语教师应当用合理科学的教学手段带领学生感悟英语的精彩世界，提高学生英语学习的兴趣，为学生更好的学习英语奠定基础。
一、教育游戏融入小学英语教学中的现实意义
教育游戏与平常的游戏有着很明显的区别，单从字面意思就可以看出来是具有教育性的游戏，也就是说游戏的开展是建立在教育的基础之上的，通过游戏达到某个教育的目的或者加深教育目标的实现，使学生在游戏中感受学习的快乐，在快乐中高效的学习，对学生学习和成长都有着重要意义。因此，教育游戏融入小学英语教学中是十分必要的，主要体现在以下几个方面：
第一，能够调动起学生英语学习的积极性。我们教师都清楚，要想提高学生学习的主动性，兴趣是最好的助手。小学生天性活泼好动，新鲜的事物对于他们而言是无法抵抗的，学生在学习的过程中很容易受到外界的干扰，针对学生的这一特性，在小学英语中引入游戏教学，能够让学生在玩耍中认真学习，在学习中愉悦玩耍。以玩代学、学中有玩的教学模式能够有效的调动起学生的学习兴趣，使其积极参与到英语学习中，在深入学习中爱上英语，喜欢学习，有助于学习效率的提升。
第二，有利于高效教学目标的实现。爱玩是小学生的天性，对学生进行知识灌输和强制性学习，势必会导致学生对这种学习方式的反抗和排斥，不利于学生有效的接受知识，从而影响了小学英语教学目标的达成。然而，将教育游戏融入到小学英语日常教学中，能够为学生营造一个快乐、轻松的课堂学习氛围，在这样的氛围下学习有助于加深学生的记忆力和印象，能够有效的提高英语教学的效率。
二、教育游戏融入小学英语教学的有效策略
第一，将教育游戏融入到词汇教学过程中，语言类知识的学习必须要累积大量的基础，词汇是英语学习的最小单元，传统的英语教学过程中，教师领读单词，让学生跟读、拼写，然后再进行强行记忆，这样的词汇学习过程太过于枯燥乏味，不仅背诵的效率不高，还抹杀了学生对英语学习的兴趣。因此，在进行词汇教学时，教师可以融入教育游戏，能够调动起学生的兴趣之外，还能烘托出趣味性的课堂氛围，集中学生学习的注意力。例如，人教版小学三年级“We love animals”中，学生需要能够准确的听说读写有关动物的单词，如“duck、pig、dog、cat”等。在实际教学之前，教师可以准备教学内容需要用到的词汇卡片，在课堂上进行模仿的教育游戏，教师说出相应动物的英文单词，学生学习动物的叫声，并倒着进行一遍，这样能够让学生积极的参与到游戏当中，使其在游戏当中记忆单词，能够有效的提高学生的记忆力，促进学生学习效率的提升。
第二，将教育游戏融入到语言运用的教学过程中。任何语言知识的学习，最终目的都是能够有效的运用，这才是教育的本质。然而，我国学生缺乏英语语言运用的环境，使得学生无法将所学的知识学以致用，导致英语教学效果得不到巩固。因此，小学英语课堂作为学生语言运用的主阵地，教师要给予学生实践、运用的机会，以此提高学生的语言交流能力和运用能力。因此，在实际教学过程时，教师要将教育游戏融入这个环节中，能够让学生敢于说、乐于交流，避免哑巴英语的现象的发生。例如，教师在教学“Look at me!”时，学生要能够运用“Look at me.This is my the...How are you?”等语句进行交流。教师在实际教学过程中可以组织比赛性质的游戏，小学生有较强的胜负心，运用比赛式的游戏活动，能够让学生更加积极的表现自己，积极主动的运用学习到的英语知识进行沟通和交流，在交流的过程中学生语言运用的能力自然而然会得到提升，为了调动学生的热情，教师还应该及时给予鼓励或者一些小奖品，能够提升教学活动的效果。
参考文献：
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