张艳
榆林市第五中学 陕西 榆林 719000
摘要：在教育的不断改革过程中，分层教学模式被很多学校运用起来，根据学生的差异性进行针对性的教学，取得了不错的成果。相比较而言，对整个班级进行统一的讲解存在很大的缺陷。由于学生的理解能力不同，会产生不同的学习效果，而分层教学可以有效改变这个现象，使各个层次的学生都可以获得学习的进步，分层教学也可以运用在初中英语的课堂上，可以提高学生学习英语的兴趣。
【关键词】初中英语；分层教学；个性化教学
由于初中班级人数众多，存在优等生和学困生的现象，在新课程改革的要求下，教师应对每一位学生因材施教，对学困生从基础上进行培养，对优等生采用拔高的方式进行教学，而不是采用一刀切，使部分学生失去了进步的机会。当前，越来越多的教师都在积极尝试教学的新方法，努力将教学模式变得多元化。分层教学模式就是在这种形式下被研发出来，这是很多教育工作者共同努力的结果。
一、分层教学的意义
在当今时代不断进步的形势下，师资力量也在逐渐壮大，初中英语取得了前所未有的成绩。在部分地区的初中班级中，由于学生重多，导致难以实现小班的区别教学，为英语教师的教学任务带来了很大的压力，新课改明确规定，必须对学生的个性差异进行区别对待，努力使每位学生的个性都能得到弘扬，同时，教师要综合评价学生的综合能力，而不是单一以成绩对学生进行划分。
在初中英语的课堂上，教师难以彻底改变以往的主观教学模式，完全凭借自身的理念进行教学，没有充分结合学生的个体差异性，比如学生在学习能力、接受能力、以及巩固能力和运用能力上是存在差别的。英语教学的前提是为学生创设良好的学习氛围，如果忽视了学生的差异性，在共同的语言教学环境中会导致部分学生的学习受到负面的影响，所以教师应该摒弃一刀切的方法，应该采取科学合理的分层教学，努力为每位学生带来符合他们自身发展的学习模式。
二、个性化教学视角下初中英语分层教学
1.尊重学生的个体差异
初中英语教师应在课堂上时刻以学生为中心，结合学生真实的水平制定合理的教学目标，这样才能保障教学效率。教师在制定教学目标后，要对教材进行了解，在总结完整堂课需要讲解什么知识的前提下，还要考虑到学生在学习上表现的差异性，对其进行因材施教。
举例来说，在初中英语主题课“ This is my family ”中，教师可以在课前组织学生将家里的全家福带到学校，当讲解完本堂课的基本内容和语法后，在班级组织小组的模式，让学生们轮流用英语介绍家人。
在介绍之前，教师可以让学生在小组内先进行互相演练，英语基础较差的学生可以向英语基础比较好的学生学习，在充分练习完毕后，鼓励学生在课堂进行演练，可以使学生获得学习的成就感，教师可以通过学生介绍家人的过程，对学生的英语语法以及语感进行指导，使学生发现学习中的不足，从而取长补短，真正落实因材施教的教学理念。
2.依据学生差异，开展不同的教学活动
初中学生思想和性格还未成熟，笔者认为初中英语的教学效率是建立在多元化的教学活动中，二者是相辅相成的。教育活动对学生的学习兴趣和注意力有积极的帮助，教师在进行教学前，应对学生的差异性进行了解，在展开教学活动的过程中，要尊重学生的差异性。举例而言，教师参考教材内容在课前设计一些小游戏，在班级进行游戏互动时，老师不能置身事外，而是要时刻关注学生们在游戏过程中的表现，并以朋友的身份加入到游戏中，以便准确的了解学生的游戏进度。
教师要表扬每位学生在游戏中的表现，帮助学生树立自信心，同时还可以拉近师生之间的距离，建立良好的师生关系。通过游戏的互动环节，可以活跃教学的氛围，使学生集中精神投入到学习中，并对英语产生热爱，还可以使教师的教学质量得到保障。但是游戏涉及到竞争性，教师在制定惩罚机制的时候，应结合学生的差异性，让学生对惩罚的方式自主选择。比如性格外向的学生用唱歌跳舞的方式进行表演，而性格稍微内向的学生可以在班级搞卫生，这样更利于每位学生接受，避免学生因害怕被惩罚而不能积极的参与到游戏当中。通过对学生差异性的了解，教师也可以采用阶梯式提问的方式，以免学习基础较差的学生，因为提问的难度过大而产生抵触心理，如果问题在他们接受范围之内，就可以有效提高这部分学生的学习自信心。
总而言之，教师将分层教学应用到初中英语课堂上是一次伟大的教学变革。不仅符合新课改的教学理念，还体现了素质教学的本质。通过分层教学的运用，英语教师在学习方法上对学生“量身定做”，可以将学生在学习中的短板逐渐提高上来，帮助学生挖掘自身潜在的能力，在英语学习中取得更好的成绩。所以教育部门应该鼓励各校英语教师采用分层教学的模式进行授课，使每一位学生都能获得符合自身发展的学习方式，最终提高整体学生的英语成绩。
【参考文献】
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