吴业红
（河源市职业技术学校，广东 河源 517000）
摘要：本文围绕我校中职计算机专业教学的现状，分析该专业学生的特点，阐述高效课堂的核心概念，提出中职计算机专业课堂采取高效教学的相关措施。
关键字：中职计算机专业；高效课堂；教学；策略
一、我校中职计算机专业教学的现状
我校现阶段的生源，没有入学分数要求，入学的学生基本上偏科，语文学习基础相对好
一点，但数学和英语的学习基础普遍较差。报读计算机专业时，多数学生都遵循家长的意愿填报，学生刚开始不了解计算机专业，随着专业课程的深入学习后，就会感觉得学习吃力。如第一学年第一学期开设的Java程序设计语言，一个计算机班40人大约只有5至10个人才跟得上教学进度，其余的学生不得不选择放弃了学习，这一定程度上打击了学生学习的热情和积极性。但要真正学好计算机专业，其实对于基础课程语文、数学和英语要求比较高，各专业课程也注重理解、逻辑思考和创新思维能力的综合运用。
二、中职计算机专业学生的特点
中职计算机专业的学生，班级内男生所占比例多，女生所占比例少，大部分学生性格外向，心地善良，好奇心强，期待进步，小学和初中的学业学习上存在困难，而自身又无法解决这些学习问题，过早地放弃了学习。当然，有一部分学生是因为沉迷于网络游戏，缺乏自律，导致放弃学习。这些学生组成的学习课堂，自然非常精彩，对于教师来说，节节课都是一场斗智斗勇的场景。只要教师严格要求细心引导，明确学习目标，学生愿意静下来挖掘专业课程的魅力所在，也能激发学生的学习兴趣，让学生体会到学习的快乐所在。学生在教师的引导与实践培养中，不断地突破自己，考取国家级资格证书，重新获得自信心，有些考取了大专院校，有些成为计算机行业的精英。
三、高效课堂的核心概念
高效课堂的核心体现在“高效”两个字上，是指在有限的时间内能够取得非常优质的效果。高效不仅指时间上的高效，更是指效果上的高效。高效课堂就是通过丰富生动的学习内容吸引学生对学习的关注力，让学生在短暂的时间内快速掌握课堂知识的优质课堂。搭建这种课堂，需要教师根据学生的学习能力，搜集简洁生动的资料，精心准备好每一节课，注重与学生互动环节的设置，提升学生的自主学习能力，取得较好的学习效果。
四、中职计算机课堂开展高效教学的具体措施
（一）重视基础课程学习
中职计算机专业的学生，通常是由计算机专业教师担任班主任，班主任在开学初期可以介绍各学年各学期开设的专业课程以及它们的学习用途和市场，让学生对所学习的专业课程简单了解，从而建设好个人的专业学习规划。同时，班主任还要传递一些重要的信息给学生，扎实地把小学或初中没写好的内容慢慢地补回来。
需要补的内容可以由班上优秀的学生利用晚自习和自习课的时间，帮助学习基础差的学生补上，让优秀生和学困生共同学习共同进步共同成长。这样一方面既培养和锻炼优秀学生的口语表达能力、活动的筹备能力和胆量，另一方面又帮助了学困生填补了小学或初中知识不懂的缺陷，双方面调动优秀生和学困生的学习积极性。
（二）课前设计高效课件
开展新课学习时，任课教师先通过该班的微信学习群或QQ群，布置课前学习任务，由学生预习学习任务和标记有疑问的部分，督促学生形成良好的学习习惯。经过几节课的学习后，教师全面了解和掌握学生的学习基础和课程的学习现状，备课时将针对性地设计适合大部分学生学习水平的课件，课件内容重难点突出、浅显易懂，练习内容容易做容易出成绩，注重精讲精练，让学生在一堂课内有所收获，让学生慢慢地重拾学习的信心。
（三）课中设置互动环节
计算机专业课程内容，总体来说比较枯燥。互动环节的设置，能够活跃学生的课堂学习气氛，让更多的学生参与到学习中来，有利于师生的互相了解，更利于形成良好的学习气氛。师生互动过程中，教师就预习的学习任务或者课堂内的知识点提出问题，但不要过于强调学生回答题目的对或错，鼓励学生积极配合的学习态度，学生感觉到受到尊重就会积极地参与到课堂互动中。这样有利于学生对知识重难点的掌握，更好地巩固预习效果，方便教师找出学生掌握模糊或者不扎实的知识点，在下一次课中教师就要帮助他们更好地掌握和复习好知识点。如第一学年第一学期的《计算机应用基础》课程，让学生明确每一堂课的学习目标和操作要求，不定时地设置“操作要点”的提问，不定时地由学生具体演示“操作步骤”，学生在互动环节将主动去寻求答案，表现也特别积极，同时教师能够及时地发现学生存在的学习问题。
（四）课后巩固学习成果
学习完一门课程内容后，及时地做纸质作业和复习有利于较好地巩固学习成果。纸质作业能够让学生重新静下心来，复习当天的课程学习内容，同类型的题目易出错的题目可以反复多做几道，题量不适合太大。教师要及时地批改纸质作业，将作业情况总结告知学生，表扬完成好的学生，对有进步的学生给予鼓励，并按一定的比例将纸质作业纳入期末考核的内容。复习学习内容可以通过一些微课、短视频等方式，让学生乐于去复习。
五、结语
教师通过上述的具体措施创设高效的计算机专业教学课堂，督促学生积极参与课程学习，体会到课程学习的乐趣所在。学生的自信心也将逐渐地提高，自主学习的能力也将慢慢地加强，整体专业学习水平将得到较大地提升。
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