张冠杰
天津水运高级技工学校 天津 300456
摘要：中职管理人员要在日常管理中不断改变管理方法和管理模式，更好地为学生服务。要以学生为主体，不断提高自己的专业水平，为学校建设贡献自己的力量。要结合班级实际情况，制定相应的制度来管理学生，要像对待家人一样关心和爱护学生，时时刻刻关心学生的状态，帮助解决学生日常生活中的问题，努力提高学生的综合素质，营造良好的校园学习氛围，使学生在入社会后有更好的发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对中职学生管理工作创新研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：中职学生；管理工作；创新方法
引言
中等职业教育是一项长期而艰苦的工作，中职教师肩负重任，任重而道远，要打好这场持久战。面对学生中出现的种种问题，应当以平和的心态和宽阔的胸襟对待，相信每一位学生都是可塑造的。当然，作为教育者，在教育的同时，我们也要不断提升自己的专业技能和文化素养，依据学生的心理发展特点，因材施教，培养出一批对社会有用的合格公民，在此过程中，彰显出教育者独特的教育水平和人格魅力。
一、中职学生管理的重要性
受新教育理念的影响，国家和学校越来越重视对学生的素质教育，那么这就要求每个学校都要开设具体的思想政治教育课程，加强对学生的思想政治教导，进而让学生能够更好地受到思想政治教育的熏陶。加强对中职学生思想政治教育，能够提升中职学生个人的思想品德，进而提高自身的文化修养。同时，信息技术的发展也给思政教育提供了好的平台。此外，从广义上来理解思政教育，就是德育，所谓德育，就是立德树人，目的是让学生有良好的品德，进而将自身打造成德才兼备的人才。思想政治教育对学生来说是重点，能够提高学生的涵养。所以，中职学校要坚持生本教育，在不断的实践中找到有利于思想政治教育管理的方法，充分了解学生的个人需求，让学生更好地适应中职学校的生活，这样不仅能提高学习成绩，还能培养良好的个人品德。
二、新时期中职学生的特点
（一）厌学心理严重
中职学生文化成绩并不突出，对文化课程的学习普遍比较厌烦，常常在课堂上做一些与学习无关的事情，例如：吃东西、聊天、看手机、看小说等，甚至有些学生一上课就趴在桌子上睡觉，甚至趁老师不注意偷偷溜出教室去外面玩。学生普遍存在厌学心理，导致中职课堂效率低下。
（二）缺乏团队精神
在中职学校中，学生常常单打独斗，各自独立学习，以自我为中心，自高自大，很少与他人进行交流与沟通，更谈不上互相帮助和合作了。这就导致学生的视野狭窄，不能集思广益，进行团队的协作与配合，互相之间缺乏信任和理解，没有团队精神和集体责任感。
三、中职院校学生管理工作的创新方法
（一）更新学生管理观念，树立以学生为本的管理观念
在以往的学生管理工作中，中职院校教师们的学生管理观念比较落后和传统，且在教学管理和日常生活管理等方面缺乏有效的管理方法和措施，不利于提升中职院校学生管理工作质量。中职院校的教师要充分尊重学生们的主体性地位，并结合学生的个性化差异来进行管理，创新管理观念，树立以学生为本的管理观念，一切管理活动要从学生的实际出发，多为学生考虑，多关心和爱护学生，挖掘学生们的内在潜力，培养学生的综合能力，促进学生更加全面、快速的发展。与此同时，中职院校的教师要尊重学生的个性化发展，对学生们实施合理、科学的管理策略，将教育的合力发挥出来，培养学生们的集体荣誉感，树立班级的好风尚。此外，在学生管理工作中，教学管理也是学生管理的重要方面。在进行中职院校学生教学管理工作时，教师不仅要高度重视学生的教学主体性，同时也要培养学生自主学习和探究知识的能力，使学生的综合能力得到更好地培养，将学生们的被动管理和受教的地位转变成主动、积极的主体性行为，从而更好地培养和挖掘学生们的管理能力、组织能力和创新能力，促进中职学生更加全面的发展。
（二）团结合作，培养学生团队精神
中职生由于处于青春期，加上以往的不良行为，往往表现得更加独立、个性，不能融入班集体中。在学期末，学校倡议学生积极参与职业技能大赛，以发挥学生的主动性，实现培养具有创新能力的职业技能人才的目的。职业技能大赛是学校理论、行业标准和现代工艺的有机统一，体现中职教育培养技术型、专业型、综合型人才的水平，有利于提升学生的综合能力，增强学生实践能力和操作能力。因此，学生单独参赛的可能性不大，需要学生精诚合作，互相分工，发挥各自的优势，在本组项目中积极地出谋划策，将理论知识变成具体的实践过程或实际产品。学生不仅要查询有关的资料，还要熟悉企业所采用的工艺、行业的现代化流程，同时也要遵循安全、文明等原则，这样既让学生感受到中职知识的魅力和现代工艺的精湛，同时也增强了学生之间的交流，培养了团队精神。此外，学生还通过视频的形式，将参赛作品的思路、制作过程和操作记录下来，让其他学生和教师能够了解参赛背后的过程，这样更有利于学生之间互相参考与借鉴，达到以赛促学的目的，提高学生的探究和学习能力，增强学生的凝聚力。
（三）“鲶鱼效应”在学生管理中的应用
1.班级活动遇瓶颈，“鲶鱼”学生来搞活
对于中职学校来说，学生活动丰富多彩，要求学生参加的非常多，但发现响应者寥寥无几，学生参与度低。
2.激励原则带动班级“鲶鱼”转化
激励的含义包括激发和鼓励，是中职班级管理过程中一个不可或缺的重要措施，是调动主动性、积极性的一种效果非常显著的方法。鼓励更多的同学转化为“鲶鱼”，参与班级和学校的活动，增强集体观念，有助于班级管理目标的实现。
3.在班级氛围中营造进取意识，“鲶鱼”同学找到更大海洋
“鲶鱼效应”搞活班级活动，更营造了好的班风、班纪，让管理班级工作成为一种享受。作为一名教师，看到了学生身上无穷的潜力，相信他们有一天走向工作岗位时仍会颇为受用，感激班级对他们的影响。
（四）关心爱护学生
在教师职业道德中已经把关爱学生作为核心内容。不能够关爱学生的老师，不是一个合格的老师。大多是所谓的“不听话”的孩子，其实他们的内心是比较敏感和脆弱的，他们大多数有问题的行为往往都是为了能吸引老师的注意，希望得到老师的关注和认可。对存在的这些情况，作为教育工作者，应该细心地观察，发现学生中存在的一些问题。在实际的教学过程中，我们可以发现，很多学生的心理和想法并没有直接暴露在我们面前，为了更多地了解自己的学生，找出其问题所在，往往需要我们每一位教师本着耐心、善于捕捉、发现和了解的态度去对待，抓住任何一个可以教育的机会，把握每一个教育的契机，从源头上解决问题。教师要融入他们的生活，体察他们在生活中的喜怒哀乐，关心他们的学习以及为人处世方式，与学生在心灵上产生共鸣。当学生在学习或者生活上出现困难时，我们应该尽可能去帮助他，使其走出困境；当学生身心受到伤害时，应该及时给予安抚，平复学生的心情。
结束语
总而言之，学生要想形成好的素养，前提就是要接受全方面教育的熏陶。此外，教师也要利用现代化教育平台，通过现代化方式给学生传授相关知识，提高教学课堂的高效性，助力中职学生学好知识。在平时管理工作中，老师也要加强和学生的交流沟通，通过了解学生的心理，采取适合他们学习的模式，在不断的教学实践中积累有利于促进管理工作的经验，最终推动学生更好地学习相关知识。
参考文献
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