王艳红
山东省临邑第一中学 251500
【摘要】随着新课程改革的进行和在具体学科教学中的落实，思想政治教材通过不断修订和变革，对原教材进行了补充和完善。政治教材在编写依据、教材内容、排版结构等方面发生了转变。对教师来说，需要在教学观念、教学思想、教学策略上进行深入研究与探讨。因此，本文针对高中思想政治新旧教材内容、结构等方面的对比，提出几点对教师教学策略的启示。
【关键词】高中思想政治教材；转变；比较；教学策略
【正文】高中政治学科改革是新课程改革中一个组成部分，因此教师在基于教材对学生指导教学时要予以密切关注和深刻思考。教师需要从新课改对政治新旧教材所做的转变进行分析和思考，在教学方法、教学观念、教学目标等方面予以调整和变化。
一、高中政治新旧教材对比
1.1教材编写依据的区别
课程标准是教材编写的主要依据，在这一方面新旧教材存在差异。首先，旧版政治教材未提及教育理念，而新版政治教材从五个方面对政治课程的基本理念进行了要求和设定。其次，旧课程标准的基本结构在序言、教学内容与基本要求和教学原则、方法三个方向设置板块，新课标除了序言，对教学更加细化和具体，在目标、课程内容的要求和教学中的建议三个方面予以指导和关注。最后，课标的具体要求有所不同。一是模块的设置不同，旧版教材根据课程标准从哲学、经济、政治、文化四个方面进行模块设置，新教材在新课标的条件下划分成必修和选修部分，指导学生有主次轻重地学习思想政治。第二个方面，旧版只有一个总体的课程目标，而新版在旧版的基础上增加了分类目标，主张教师从提升学生知识技能、提升能力和培养学生思想政治价值观等方面进行教学。
1.2教材内容的差异
新版教材在旧版教材的模块知识点上有增加，在新设置的必修教材中增加了中国特色社会主义的相关知识，选修教材中增设了包括公民法律知识在内的六个部分。除此之外，新版教材对于每一单元的小知识进行了删减和增加。
1.3教材结构设置的对比
旧版政治教材的结构是从政治、经济、文化和哲学四个模块进行设置的，而新版教材除了这四个方面，还包括必修中的中国特色社会主义及选修教材中的国家、国际常识、道德法律知识等。旧版教材的结构比较简洁，新版教材注重在旁栏设置名词点击、链接放送等资料拓展，体现了对新课改要求的落实。
二、教材转变对教师政治教学策略的启示
2.1树立正确教学观念
新课程改革下要求教师关注学生的发展，而政治学科的目的是培养学生政治素养，指导学生形成正确的思想道德观念，因此教师在实际教学过程中应当关注学生个人的发展，基于政治学科进行立德树人观念的贯彻实施。教师在讲解政治知识的同时，向学生补充生活生产中的实例、国内国际时政热点，指导学生了解社会主义荣辱观和价值观，形成明辨是非的能力。教师需要仔细研读课程改革的标准和要求，如其中的三大基本理念，深入分析关注学生发展具体的要求，从而形成正确的教学观念。
例如：教师在讲解选择性必修二《家和万事兴》这一框题时，教师首先通过“父母与子女之间有哪些权利与义务”和“侵犯家庭权利行为有哪些，如何处置”两个问题导入，引发学生思考，指导学生对基本家庭关系中的权利与义务有所了解。其次，教师基于多媒体设备，带领学生阅览现实生活中发生的家庭暴力与虐待等案例，培养学生正确看待家庭关系中的权利与义务，形成自尊自爱自强的价值观念。教师应采用关爱的方式指导学生认识到法律对家庭成员权利的保护，鼓励学生在家庭生活中与父母形成和睦的关系，并能够主动调和家庭氛围。
2.2改善教学方法
新课标政治教材的课程目标要求教师能够在知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个方面对学生予以针对性指导与教学，因此教师需要要求学生课前对政治知识有所了解和熟悉，带着疑问进入课堂学习中，教师基于教材设计相关教学情境，充分调动学生学习积极性，从而打破传统教学模式的机械性。
例如：教师在上《侵权责任与权利界限》这一课前，首先让学生预览一遍教材，根据自己的生活体验，产生疑问并进行思考。其次教师在上课的过程中，根据教材案例，分析案例中的人物在法律及道德意义上的关系，引导学生认识到权利人在权利受到侵害时，有权要求他人承担法律责任。然后教师指导学生对侵权责任及其使用方式（单独或合并使用）有所了解和认识，教师引用相关法条和法律知识帮助学生对法律责任在具体行为中的规定有清晰的区分和理解。在讲解“权利界限”时，教师运用卖家对于消费者给予商品恶评产生不满，向法院提起诉讼的案例，指导学生认识到消费者在获取正当商品信息时，并如实反映商品质量等，不能认为其侵害商家名誉权。接着，教师讲解权利界限的概念和相关知识点，从多个方面指导学生认识行使权利时的条件。
2.3充分利用教材进行教学
新版政治教材与旧版的一大差异在于旧版教材从四个模块进行设置，而新版教材使用必修和选修教材，因此教师在教学时要关注选修部分的六个模块，指导学生进行针对性学习。教师在教学过程中，要根据教材内容进行变通式教学，即把握教材中学生容易掌握、接受度高的内容，将晦涩难懂的知识点通俗化、实际化、形象化。
【结束语】新课标政治教材是在旧版教材基础上进行的增加、删减和完善，积极落实新课程改革基本理念，因此教师应在仔细研读新课改对政治学科的要求的基础上，树立正确的教学观念，调整并优化教学方法，充分利用教材进行教学。
【参考文献】[1]李婷婷.新教材改革背景下高中政治教师角色的转变[J].现代交际,2020(03):137-139.
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