杨顺贵
广东省平远县中行中学 广东 梅州 514600
摘要：课改是一轮基础教育课程改革，是以学生为中心进行的课程改革，引导学生自主、合作、探究的一种学习模式，在新的学习模式下顺应课本上的知识，探究更深层次的问题，解决实际生活中的数学问题。让学生在学习中体验到数学不仅离不开生活，还会来源于生活，并且能够利用书本上的数学知识解决生活上的实际问题，从而爱上数学，最终能够提高学生成绩，继而提高学校升学率和知名度。课改是提高教学效率、学生学习效率的一种途径，学校和教师要积极响应国家的“深化教育改革，全面提高教育质量”。将课改进行到底，有所成就。
关键词：初中数学 课改 教学观念
课改是基础教育课程的改革，教育部既然提出课改的观念，就意味着传统教学方式需要进行改变，我们所需要寻找的一种教学方式是符合学生实际，符合教学理念的，设身处地的从学生的学习角度出发，更深入的挖掘符合学生的教学模式，积极引导学生们更加自主的去学习数学，学会在生活中观察，善于发现数学问题。让学生在生活和课本中学习数学，爱上数学，体验到学习数学的意义，在遇到数学难题时能够迎难而上，想办法解决问题。
一、数学课改转变教学观念的意义
（一）课改符合现今发现需求
课改是符合当前国情的一种教育改革，作为教师，在教育中应该更加重视德育工作，首先就要求教师以身作则，从各个方面，包括文化、素质、教育、品德、实践等方面进行德育工作。在发展德育工作的同时，也要注重体育锻炼和劳动教育。培养学生爱劳动，爱锻炼。
（二）转变教学观念推动教学进步
历年以来，很多教师的授课方式都是围绕课本展开，只讲解课本上的知识，而课本上的知识非常局限，更多的都是一些知识干货，比较乏味。同时也会引起学生们觉得学习枯燥，甚至有些学生会讨厌学习。为了避免这种情况，教师们应该对授课方式进行改变，让学生们在课堂中的学习更加快乐，更加轻松，从而增加了学习兴趣。这样就可以更好的用兴趣去学习可以更加有效的去学习一门课程，提从而提高了学习成绩和学习效率。
（三）转变教学观念顺应时代发展
不管是科技创新还是社会发展都是与时俱进的。教育是为了给国家培养更高能力的人才，更应该与时俱进，顺应时代发展。课改不仅是针对学生的一种改革，同时也是针对老师的一种改革。更应该从教师入手，教师要做到乐学善教，以德育为主开展教学工作，引导学生积极思考，乐于思考，培养学生的学习数学的兴趣。提高学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，用兴趣引导学生学习可以更好的进行学习，学习起来也更加轻松快乐。
二、数学课改转变教学观念在课堂上的实际应用
（一）拓展学生学习思维
在《数学课程标准》中，数学作为客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具。而且在人文科学与社会科学中发挥着巨大的作用。今年以来数学与计算机科学技术的融合发展，更加推动着社会生产力的发展。当前社会需要的是创新型人才，对于任何科学研究来说都需要思维活跃，有创新能力，逻辑能力强的人来完成，数学教育更是必不可少的。作为教师，更应该在课改下积极做出改变， 寻找更加符合学生思维方式的教学方法，学习效率和学习成绩。
例如在七年级数学下册第二章《相交线与平行线》第一小节《两条直线的位置关系》中，如何更加清晰明确小学生讲解两条平行线之间的关系呢？以教师作为一个三维立体空间，每一面墙的上、下和左、右两条线是互相平行的。而每一面墙壁的左边或者右边和上下两条墙线是垂直的。而每一面墙壁的对角线和其它的四条边缘线是相交的。以教师为一个三维立体空间模型对学生进行讲解，学生可以理解的更加清晰明确。能够把课本中的平行、相交、垂直与现实生活中的物体联系起来。这样的学习更加生动有趣，也更容易深入人心，提高了学校的教学效率，也提高了学生们在生活中的观察能力和对某个事件的洞察力。
（二）提高学生学习兴趣
新时代的发展更注重效率，而之前的教学方式主要以教师讲解课本上的知识，围绕课本展开教学，学生们也只是接收到了课本上的知识，这种教学模式不利于学生与生活中的实际相结合，把学生的能力只局限到了课本上。课改的进行是希望教师们能够在课本知识的基础上进行延伸。这样可以激发学生对学习数学的兴趣，而兴趣又是最好的老师，这样学习效率就会大大提高。
例如，在八年级上册数学第三章《位置与坐标》中第一小节《确定位置》中，按照以前的教学方式，教师都是在黑板上画一个直角坐标系通过课本上的知识进行讲解，会有很多学生存在理解不清楚，印象不深刻，在老师讲解的时候明白了，下课之后做题的时候就不会了等很多问题的存在。而如果把确定位置，结合实际情况，可以把第三排第五列的学生作为与直角坐标系的原点，右为x轴的正方向前为y轴的正方向，在举几个例子之后，让学生自己找到自己的坐标轴位置。在通过切换原点，进行巩固，这样学生就会身临其境，掌握到本节知识的重点。对坐标轴的认识更加深刻形象，更愿意以这种方式进行学习。
总的来说，课改是基于基础教育的一种课程改革，有改革就要有创新，教育方面的改革主要来源于教师，作为教师的应该积极配合课程改革，响应国家号召。寻找更加合适的教育方法，提高课堂效率。乐学善教，以德育人。引导学生向好发展。提高学生的自律意识，让学习更有计划，更加充满乐趣，找到学习数学的快乐，找到属于自己的数感。
参考文献：
[1]陈小娥.初中数学新课改的实践与思考[J].新课程(中),2019(06):148-149.
[2]周茂兰.因材施教视域下初中数学分层教学探析[J].名师在线,2020(24):46-47.