陈俊雄
广西灵山县那隆第一中学 广西钦州市 535414
【摘要】随着教育体制改革的不断深入，传统体育的教学模式已经越来越不利于学生的未来发展，如何更好地对体育教学模式进行改革是当前亟待解决的重要课题。作为一种新型的体育教学方法，体育游戏的教学模式能够使学生的身心健康得到显著的提升，新课标改革对于中学体育课程提出了更高的要求，如何丰富体育教学内容，提高学生对体育课堂的参与度，更好的提高学生身体素质成为体育教师们不断探讨的话题，中学体育教育中引入体育游戏对于提升体育教学效果具有十分积极的影响。
【关键词】体育游戏；初中体育教学；应用
一、体育游戏对于中学体育教育的影响
（1）、调动学生体育学习兴趣，提高课堂参与度
体育游戏本身具有趣味性和娱乐性等特点，能够对以往稍显枯燥的体育课堂起到一定的丰富作用，形式多样的体育游戏在体育课堂中的应用能够激发学生的课堂积极性和体育课学习兴趣，使学生充分的投入到体育课堂中来。让学生感受到体育运动的趣味和魅力，教学有效性也得到提升。
（2）、减少学习压力，促进非智力因素发展
中学生的学业压力相较于低年级较大，学习的困难和考试的失利都可能造成学生心理上的不良情绪，不利于学生的学习和成长。体育游戏是在轻松和愉悦的氛围中进行的集体活动，学生通过参与体育游戏能够在某种程度上缓解学业的压力，得到身心的放松。
（3）、促进良好品质形成，养成良好体育意识
体育游戏中，涉及到合作和竞争对抗的因素较多，学生在参与体育游戏的过程中要严格遵循游戏规则，并且要求有较高的责任心、团队意识和正确的竞争精神，学生通过游戏可能够更好的实践和领悟这些良好的品质最终在潜移默化中实现自身素养的提高。同时，丰富的体育游戏还能够提高学生对于体育活动的参与度，帮助学生养成经常参与体育锻炼的好习惯，养成良好的体育意识。
二、体育游戏在体育教学中的作用
（1）、体育游戏教学有利集中注意力
体育学科的性质决定了要掌握这门技术需要不断地重复，从泛化到分化直到自动化，而不是练一次、两次就结束的。正是由于这个原因，使体育学习过程显得很枯燥和单调，学生练习几次后就不想再练，注意力开始分散，兴奋性不断降低。从而引起学生的学习积极性也有所下降，直接影响了课堂的练习密度和强度，练习效果不明显，达不到预定的目标。出现这种情况可以用做游戏的方法来解决，把运动技术编成游戏，学生边做游戏边掌握动作。
（2）、体育游戏教学有利于提高学生的知识水平
游戏具有一定的情境，需要学生动脑去思考。首先，是了解游戏规则，对游戏的信息进行收集，形成自己的信号。大脑对所收集到的信息进行分析、判断、加工和处理。所以，大脑所接收到的信号越多，印象越深。大脑分析得越深入，学生认识也会更广泛。有了学习兴趣，学生才会主动地去探究。
1、教育作用
体育游戏能够在教学中起到德育作用，这也是教师在安排相关练习时需要着重考虑的问题，也是体育教学的基础要求。进行快乐体育教学，是培养学生心理素质的良好手段，同时能够培养学生的兴趣、意志等非智力心理素质。
2、锻炼作用
体育游戏作为体育运动的一种特殊表现形式，其根本目的还是改善学生的身体素质，提升身体上各个器官的系统功能。通常情况下，体育课上的体育游戏往往是学生更期待的部分，学生可以在轻松愉快的氛围中提升身体素质，加强运动能力，保证学生的健康发展，在日后的学习中更加活跃。体育教师将教学内容融入到体育游戏中以后，学生能够更快更好地掌握所学技巧，完成教学任务，实现教学目的。
3、趣味作用
体育课程中的体育游戏是学生们喜欢且颇感兴趣的项目，那么就能有效整改原先学生注意力不集中，教学效果有限的问题。另外，体育游戏教学还能有效挖掘学生身体素质的潜能，缓解紧张情绪，令学生在轻松快乐的体育活动中学习体育知识和技能。
三、体育游戏在中学体育教育中的应用
（1）、优化课堂内容设计，适当引入体育游戏
为了加强体育游戏在体育教育教学中的良好应用，教师要不断优化体育课堂内容设计，研究新的课堂教学方式，在准备活动、技能技术教学中适当的引入体育游戏，使体育游戏对课堂教学起到良好的辅助作用，对课堂氛围起到良好的活跃作用。例如，在进行篮球教学时，就可以引入“投篮晋级”等游戏，将技能训练与体育游戏充分结合，改善学习氛围，将枯燥的训练变得更加生动有趣，提高学生的参与热情。
（2）、注意游戏组织科学性，精心编排体育游戏
教师在体育课堂中组织学生参与体育游戏时，一定要注意科学性和合理性。首先要根据学生的身体素质差异、已有的知识技能和实际的课堂教学环境等外界因素来组织游戏，由易到难、循序渐进的安排体育活动，确保体育游戏与教育工作和学生实际情况相适应。其次，还要对活动进行精心的编排，确保体育游戏的安全性和趣味性，让学生在安全的环境和恰当的时机开展相应的体育游戏。
（3）、发挥教师引导作用，做好游戏结束评价工作
教师在组织体育游戏时，一定要切实发挥好引导作用，首先要承认个体差异，根据不同学生的实际状况的不同来合理安排游戏内容与难度，确保学生在进行游戏时的安全。同时教师在游戏过程中要积极引导，不仅要做好裁判工作，还要及时引导学生正确处理在游戏对抗中产生的摩擦，引导学生正确竞争。在游戏结束后，教师还要做好游戏评价工作，对学生的游戏表现进行点评，指出优缺点，并对学生进行充分的表扬和适当的鼓励。
四、体育游戏过程中需注意的问题
1、游戏开展要灵活而不乱
在实际体育游戏教学中，常常会看到游戏过程失控，达不到应有效果。这一点需要体育教师仔细讲解游戏的内容要点，确保每个学生都能清楚游戏规则，以促进游戏过程顺利进行。教师们要做好裁判员工作，灵活改良游戏，照顾好学生情绪发展，确保游戏过程的和谐有效开展。
2、遵循先教学后游戏的原则
归根结底，体育课堂中最重要的部分还是教学，游戏只能是提高教学质量的辅助手段而已，且不可让游戏占据教学的主体地位。一部分学生在课堂上只对体育游戏感兴趣，不重视课堂的主体教学内容，教师要树立学生的课堂主动学习意识，只有保证课堂教学的高效完成，才能真正达到教学目的。
3、在游戏中注重能力的培养
学生做游戏的时候，其中的情境非常有趣，有效刺激学生的神经系统，学生会乐此不疲。不仅提高了练习密度与强度，还避免了学生的厌倦情绪，从而形成主动学习的好习惯。例如，在学习立定跳远时，我们可以在场地上画很多相连的图案，让学生分组做动物的跳跃动作，看谁模仿得像，评出最像的几个进行表演，那么，学生在练习中认识是在玩，而不是在被动地学习，学习效率会得到提高。
总之，体育游戏引入课堂上受益最多的是学生，学生在游戏中既可以锻炼了身体，又提高了体育学习的兴趣，不知不觉地上好了体育课。在今后的体育游戏教学活动中，只要我们广大一线教师正确运用游戏在教学中的效应作用，就能激发学生运动乐趣，全面提高教学质量.
参考文献：
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