李谦
陕西省宝鸡市岐山县蔡家坡镇曹家中心小学 722406
摘要：素质教育背景下，倡导基于现实生活引导学生进行学习和探究，需要各科教师将课本知识与生活实际进行紧密的联系，从而回归生活教学，利用身边事物启发学生思考和学习。在小学美术教学过程中，基于生活化进行美术教育也是当下教学的重要趋势。在实际教学过程中，教师要让学生感受到生活中处处充满美，以此培养学生的审美能力，让学生拥有欣赏美、鉴赏美的能力。基于此，本文立足小学美术实践教学，对如何开展生活化教学展开了探究。
关键词：小学美术，生活化，教学策略
前言：
生活与教育的关系是极为密切的，教师在教学过程中如果只是对学生一味地灌输知识，就会导致学生缺乏灵活运用知识的能力，不符合现代社会对人才的需求。在小学教学中应当合理运用生活化教学，让学生在对生活的体验中理解美术知识，并且运用美术知识，对生活进行思考。教师在小学美术课堂之中，可以用生活化的教学手段让学生体验生活中美术学，提高美术教学的有效率。
一、创设生活情境，激发学习兴趣
情境化的教学方式是当代教育课堂中运用的很多，在小学美术课堂之中，创设具体可感、充满生活趣味的情境。帮助小学生突破思维限制，让学生将枯燥乏味的课堂与有趣的情境相结合，激发学生学习美术的兴趣，让美术教学顺利开展。
例如，在人民美术出版社《童话的小屋》教学之中，教师可以给学生播放《白雪公主和七个小矮人》的动画。此时，学生们都沉浸在有趣的童话故事之中。这时我们可以给学生讲一段后续故事：恶毒的继母再一次发现白雪公主，让魔镜把白雪公主和七个小矮人的房子也变没了。学生们听到这里心情十分焦急，此时教师告诉学生，可以自己为白雪公主“制造”房子。然后取出提前准备好的美术工具，让学生一起为白雪公主建造童话小屋，让整个课堂生动有趣。
二、加强审美教育，提高学生的审美能力
每个人都有自己的审美，一个良好的审美可以加分许多。在小学美术教育的课堂之中要重视对学生的审美教育。小学生思维活跃，想象力丰富，但是动手能力却十分有限，很难将自己心中所想要表现出来的通过画笔展示，小学美术教师要多多锻炼学生的审美教育，启发学生的创造力。
例如，在人民美术出版社的小学美术《秋收》教学之中，秋收对于现在的学生来来说十分遥远，他们可能并没有参与参与过秋收，甚至有可能连秋收的场面都没有见过。教师可以选择一段比较唯美的秋收画面：麦浪滚滚，颗穗饱满，在阳光下折射着耀眼的光芒，而每个农民都在劳作，每个人脸上都洋溢着丰收的喜悦。通过这样的画面展示，既可以丰富学生的审美体验，同时也为学生积累了绘画素材。
三、引导学生观察生活，发现生活中的美
在传统的美术教学之中，学生在课堂之中长期进行机械的练习，尽管短期内可能会初见成效。但是从长远来看，学生会渐渐丧失想象力和创造力，对学生的发展极为不利。在日复一日枯燥的练习中，学生会丧失对美术的热情，这是任何一个教师都不愿意看到的情况。教师要丰富课堂教学的模式，引导学生观察生活，发现生活中的美。
例如，在人民美术出版社的小学美术《花朵》的教学之中，教师可以将课堂从室内转移到户外，带领学生走近生活。在练习花朵的绘画时，让学生们观察校园中花朵，并且选择自己最喜欢的花朵，了解它们的特性，然后再进行临摹。每个学生看花的角度不同，画出来的花也是形态各异，各富特色。让学生们在日常生活中感受美、发现美，在动态的课堂中感受学习的乐趣，提高学生的美术能力。
四、利用美术知识，点缀日常生活
生活创造了艺术，反过来也是为生活服务。生活化的美术教学，不仅是让学生学习到美术知识，提高自己的美术鉴赏能力，更重要的是能够将学到的知识应用于生活之中，点缀我们的生活。这也是当前教育环境下小学美术教学的基本要求，教师到不仅要教会学生掌握绘画的技巧，形成自己的审美能力，还要让学生懂得运用，点缀生活。
例如，在小学美术教学的过程中，让小组进行班级海报的制作，将同学们感兴趣的故事或者生活中的一些趣事分享到海报之中，并且要全班的同学来评选出最优秀的海报，要注重海报的版面设计和内容。或者还可以利用传统文化中的剪纸艺术，让学生为班级设计装饰品。教师也通过这些实践活动，引导同学们用美术知识来装饰自己的生活，实现美术教学的价值。
结语：
总之，艺术的灵感源自生活，但其最终目的还是服务于生活。在小学美术教学之中，要引导学生将知识运用于生活实践。教师要迎合当前教育改革的需求，在小学美术教学之中开展生活化教学，将知识与实践紧密结合。利用生活情境教学，激发学生学习美术的热情。让学生走出美术课堂，走进日常生活，感受生活的美，观察生活，思考生活，用美术创作装点我们的生活。
参考文献：
[1] 叶春霞.生活化视界下的小学美术有效教学策略探微[J].未来英才,2017,(21):80.
[2] 林建凤.小学美术走进生活的教学策略探究[J].考试周刊,2017,(89):56.
[3] 王玉霞.利用生活中的美提高小学美术教学课堂效率[J].美术教育研究,2018,(10):141.