罗剑
贵州省铜仁市德江县第四小学 贵州铜仁565200
摘要：小学美术教育教学是培养小学生基础艺术审美的学科，对于学生的艺术素养发展具有至关重要的意义。在素质教育的发展要求下，小学美术教育应当积极挖掘民间美术的应用价值，不断提高教学成效，培养学生的美术综合素养。以此为基础，本文从民间美术的发展着手，首先简要分析了民间美术在小学美术教学中的价值，随后探讨了在小学美术教学中充分应用民间美术的策略。以此来供相关人士交流参考。
关键词：民间美术；小学；美术教学
引言：
小学阶段的美术课程是培养学生艺术审美能力的基础课程，对于小学生至关重要，能够帮助小学生建立对于生活中的美的认知，培养小学生对于生活的热爱。在小学美术教育教学过程中，教师应当充分挖掘民间美术的教育价值，让小学生在美术学习中培养良好的审美能力。
一、民间美术在小学美术教学中的价值
民间美术是依托于中华民族传统文化发展起来的，是人民群众在劳动生活中逐渐发展起来的艺术形式，民间美术包含的内容非常丰富，国画、剪纸、陶瓷、木雕、版画等等，这些形形色色的民间美术形式无不是劳动人民的艺术结晶，是非常值得学习和传承的文化内容。将民间美术的资源和艺术形式引入到小学美术教学，对于刚开始接触美术学科的小学生来说，一方面，有助于帮助学生更好地建立审美意识，同时承担起传承民族文化的责任。另一方面，民间美术应用于课堂，能够大大丰富教师的课堂教学内容，提高小学生学习美术的动力。除此之外，民间美术包罗万象，内涵丰富，将民间美术应用于小学美术的课堂教学，可以让小学生在艺术的熏陶中逐渐培养良好的艺术素养，有助于学生的身心成长。
二、在小学美术教学中充分应用民间美术的策略
（一）引导学生进行民间美术的赏析，激发美术学习兴趣
中华民族的传统民间美术历经几千年的传承和积淀，具有西方美术所不具备的厚重感和文化内涵。小学美术教师在教育教学的过程中，应用民间美术开展课堂教学应当积极引导学生进行民间美术的赏析，让小学生在学习过程中建立对于民间美术的热爱。教师可以在课堂美术教学的过程中，将优秀的民间美术作品拿到课堂上来进行赏析，为学生讲解民间美术的内涵和文化背景，民间美术的趣味性能够大大提高学生学习美术的兴趣，让学生积极主动地投入到美术课堂的学习中来[1]。
例如，小学美术教师可以在《会动的小纸人》这一课的教学过程中，可以将民间美术中的剪纸艺术拿到课堂上来进行分享和赏析。剪纸艺术是流传于民间的一种美术形式，是用于装点生活的一种艺术品，也可以在春节等民俗活动中用于增添节日气氛。剪纸艺术充分体现了中华人民对于生活的热爱。教师可以向大家展示优秀的剪纸作品，让大家进行赏析，然后可以给学生讲一讲剪纸上的人物形象以及背后的故事。有趣的剪纸和生动的形象、故事会激发小学生学习美术的兴趣和热情。
（二）组织学生进行民间美术实践学习，感受民间美术魅力
在小学美术的教育教学过程中，教师除了可以将民间美术搬上课堂，也可以组织小学生走出校园，到街头巷尾看一看民间美术与我们生活之间的联系。教师可以带领学生与民间美术进行近距离接触，全方位感受民间美术的独特魅力。例如，小学美术教师在《会飞的玩具》这一课的教学过程中，可以与民间美术——皮影戏充分结合起来。教师可以带领学生到民间近距离与皮影艺人进行学习，了解皮影人偶的制作过程，皮影戏的经典人物形象等，也可以引导学生跟着皮影艺人学习皮影人偶的操作方法，小学生对于这样的新鲜事物会有强烈的探索和学习欲望，在实践学习的过程中，潜移默化就能够提高自己的美术学习能力。
（三）鼓励学生自己进行民间美术主题的创作
素质教育的创新要求为新时代的学生发展指明了方向，小学美术教师在教育教学过程中，不仅要教会学生学会欣赏美术作品，培养基础的审美能力，同时也应当让学生加强动手能力的培养，掌握基础的美术创作技能[2]。因此，小学美术教师可以将民间美术融于课堂教学，让小学生在动手进行美术创作的过程中，感悟到民间美术的魅力和内涵。例如，小学美术教师在《美丽的花》这一课的教学过程中，就可以将国画的民间美术元素融入到课堂教学中，让学生学习国画的花朵绘画技法。国画利用水墨进行创作，呈现出来的效果独具魅力。教师可以让学生练习在宣纸上用毛笔练习画花朵，感悟国画的美。
三、结束语
综上所述，民间美术的发展融合了中华民族优秀的传统文化，对于我国的文化发展具有重要意义。同时，民间美术的传承也是所有中国人民的责任。因此，在小学美术教育教学的过程中，教师应当将民间美术融入到课堂教学中，让小学生认识到民间美术的独特魅力，逐渐提升自己的审美素养，同时建立对于中华民族传统文化的热爱。
参考文献：
[1]王晓玲.探析民间美术在小学美术教学中的应用[J].软件(教育现代化)(电子版),2019,000(003):43.
[2]吴梦蝶.民间美术在小学美术教学中的应用分析[J].小学科学(教师版),2018,000(002):144-144.