李小红
湖北省利川市南坪初级中学
摘要：生命安全教育是学生必须要接受的教育内容之一，主要包括对学生的人身安全、财产安全进行系统的教育，从而让学生重视生命、珍视生命，学会如何进行自我保护以及如何维护他人的生命安全。初中学生已经度过了小学无忧无虑的时期，开始担负着责任和使命，心态也走向成熟，在为人处世之道上也有自己的想法。与此同时，初中学生也正处在青春期，心理上难免会产生偏激的意识，容易叛逆，极其容易“走弯路”。因此，初中学生离不开教师和家长的正确引导，尤其是在生命安全教育这一方面。
关键词：初中学生；生命安全教育；教学策略
初中学生刚刚从小学步入中学，迎来了崭新的环境，等待他们的是陌生的校园、教室、教师、学生，这对年纪较小的他们来说本身就是一种考验，这个时候，教师需要给与学生更多的呵护与关心，让学生感受到温暖与爱，从而受到感化。除此之外，初中学生对“生命”这个概念的认识可能不够完善，他们心中还无法确立起一个关乎“生命”的框架，对“生命安全教育”这个话题更是感到陌生。因此，教师有必要从学生的角度出发，维护学生的权益，保障学生的利益，为学生上好一堂精彩的“生命安全教育”课。
一、多媒体课堂，吸引学生的学习兴趣
随着信息技术的迅猛发展，教育领域迎来了全新的格局，“互联网+教学”已经步入了大中小学课堂，在教学内容、教学手段、教学方式等方面都是一次革新。得益于信息技术的发展，多媒体课堂已经建立在了多数的中小学课堂当中，使得教师与学生面对的不只是“冷冰冰”的黑板，还有包罗万象的“互联网资源”。因此，在“生命安全教育”这种常规课的教学过程中，由于课程进度并不紧张，也没有严格的教学要求和标准，教师依然可以通过多媒体课堂进行教学，为学生带来全新的视觉体验，与此同时，在潜移默化之中习得知识。
例如，教师可以通过多媒体设备来给学生进行生命安全教育，让学生通过一个个真实的实例来认识到“生命”的重要性。在上课之前，教师可以提前在互联网上搜集资料，整合教学要求来给学生备课。教师可以将事例的视频、图片资源提前下载好，然后在上课时播放给学生。比起“平铺直述”，通过典型的事例教学，更能够吸引学生的目光，有利于学生打起精神来，认真听讲，从手汲取知识。这样一来，通过打造多媒体课堂，有利于吸引学生的学习兴趣，大大提高教学的效率。
二、家校合作，共同引导学生健康成长
家庭和学校是伴随学生成长的两个重要场所，家长与教师是影响学生发展的两个重要角色，无论是哪种教育，都离不开家长和教师的共同配合，生命安全教育也不例外。家庭因素是影响学生健康成长的首要因素，掌握一些基本的教育学常识也是现代家长应该具备的能力，这能够在家庭教育中发挥很好的作用，使得亲子关系更加融洽、和谐。因此，教师要搭建起学校与家庭之间的坚固桥梁，与家长配合默契，让家长学习相应的理论知识。在进行生命安全教育这个任务面前，家长与教师都有着不可推卸的责任，担负着共同引导学生健康成长的使命。
例如，教师可以抓住家长会的契机，传递给家长一些关乎生命安全教育的知识，让家长平时对学生“旁敲侧击”，使学生在潜移默化之中习得真理，与此同时，鼓励家长之间踊跃讨论，探究教育心得。除此之外，教师还可以与家长及时沟通交流，借助微信、QQ进行不时的联系，分享给家长一些教育心得与经验。生命对每个人来说都只有一次，所以务必要让学生珍惜生命。这样一来，通过建立家校合作，教师与家长之间的距离因学生变得更加亲近了，有利于共同引导学生健康成长。
三、社会实践，增强学生的社会阅历
综合以往的教学经验不难发现，初中学生应该利用好节假日的时间参与社会实践，从而增加自己的社会阅历，拓宽自身的学习视野，这对他们来说是终身受益的。值得注意的是，生命安全教育课堂不一定非要按部就班的进行，教师要有勇于开拓创新的意识，敢于为课堂注入新鲜的血液，在课堂形式上大胆创新。初中生的独立能力已经有所具备，教师要趁机多加培养，增强学生的探索能力和自主学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯。
因此，教师可以定期组织学生参与到社会实践当中，普及“生命安全”的相关知识。首先，学生可以通过走访调查，得知群众对于火灾、地震、洪涝等灾害的“应急技巧”的掌握情况，提高人们在紧急时刻的自我保护能力。另外，学生可以对“毒品”的危害进行宣传，提高人们对此的重视程度，警示人们珍视生命，远离毒品。在实践活动结束以后，教师可以让学生就此写出实践报告，对“生命安全”这个主题进行回扣。这样一来，通过参与社会实践，有利于增强学生的社会阅历，从侧面对学生进行了有效的生命安全教育。
结语：本文主要探究了如何对初中学生进行生命安全教育这一主题，并且提供了相应的教学策略。综合上文可以看出，在初中阶段，如何对初中学生进行生命安全教育是各科教师的一项重要任务，也是德育教育的一项重要内容，不可懈怠。首先，教师可以打造多媒体课堂，通过生动形象的例子来吸引学生的学习兴趣，以此帮助学生认识“生命”的重要意义。其次，教师可以通过家校合作，与家长建立密切的联系，搭建起学校与家庭之间的坚固桥梁，从而共同引导学生健康成长。最后，教师可以组织社会实践，让学生走出校园，深入生活，从而增强学生的社会阅历。
参考文献：
[1]魏亚利, 刘海涛, 张惠童. 中学生生命安全教育探究[J]. 电子乐园, 2018(10):0347-0348.
[2]郑斌庆. 中小学生命安全教育问题探究[J]. 当代体育科技, 2018, 008(027):252,254.