孟凡刚
威海市第二中学 264200
摘要：班主任作为班级管理的掌舵人，不仅要关心学生们的学习进步情况，同时也要对同学们的人际交往、学习状态以其思想情况进行全方位的管理。基于此，通过开展主题班会的形式，一方面能够让同学们愉悦身心，在学业压力之余寻找到乐趣，另一方面也能让学生们通过一个个有深度的主题促进自身成才成长，进而为培养出高素质的文化人才奠定坚实可靠的基础。本文主要研究以主题班会构建平台，引领学生成长成才的意义和措施。
关键词：主题班会；构建平台；学生成长成才
前言：高中阶段学生大多处于青春叛逆期，稍不留神就可能出现学习不集中，人际交往混乱等问题。基于此，作为班主任教师为了能够保障学生们成长成才，需要搭建多样化的活动和实践平台，让学生们能够意识到端正思想态度、树立正确价值观念的重要意义。基于此，通过主题班会的形式，可以让学生们在轻松愉悦的环境和氛围中思考人生的深度，思考当下作为学生学习的重要意义，进而拉近和教师以及家长之间的关系，为促进自身综合素质的全面发展提供坚实可靠的保障。
一、主题班会的内涵和意义
（一）内涵
班会是一种学校的教育机制，倡导以学生为中心，使其能够在特定的丰富多彩的情境当中开展多样化多彩的文化艺术活动，无形当中在学生的心里形成一道良好的德育教育载体，从而促进学生养成良好的行为道德习惯，树立端正的思想态度等。同时，班会也是班主任按照学校的工作要求，结合本班学生的基本情况围绕班集体进行各项工作的有效形式，同时也是学生进行自我教育，自我反省的重要载体。一般情况下，班会都会围绕一定的主题来进行，一方面充分发挥学生的主观能动性设计班会主题，另一方面也可以由班委或其他学生会组织班会主题，让学生能够在愉悦生活，发展个性的同时，也能够提高认识，锻炼自身的自理能力，从而达到巩固班级良好风气的目的[1]。
（二）意义
首先班会能够促进学生健康成长，因为主题班会是一个能够让学生们放松心情，说出心里话的活动场所。通过班主任教师的引导，同学们能够将最近难以解决的事情和苦恼写成字条在班级内形成讨论，帮助同学们指出问题，使其身心获得成长。经过一段时间的主题班会活动之后，同学们会变得更加开朗，进而养成积极的心理态度，
其次，班会能够为学生们留下美好的回忆，因为主题班会是一个拉近师生距离和生生距离的重要载体，一些富有个性的教育主题以及尖锐的讨论话题都会在学生们的内心当中留下深刻的印象，使其产生浓厚的归属感和认同感[2]。
再次，班会能够提高同学们对问题的认知能力。从主题教育的意义来讲，主题班会一方面能够让同学们树立更加完善的学习态度和行为习惯，另一方面也能强化其对某些社会热点话题的认知，从而实现自我教育、自我完善和自我进取的目的。
最后，主题班会有利于班级班风的建设。班会组织得当能够让同学们产生浓厚的凝聚力，起到团结同学的作用。除此之外，通过师生的共同主动参与，也能加深彼此之间的了解，成为巩固师生关系之间重要的桥梁和纽带。
二、以主题班会构建平台引领学生成长成才的措施
（一）以“适应”为主体，引领学生适应集体、适应压力
针对高一新生来讲，大多数学生处于新鲜过渡时期，也可以称为是断乳期。因为他们刚刚从少年时期向青年时期过渡，面对陌生的环境，面对陌生的集体，部分学生可能会存在人际交往的压力，例如部分学生原来本是初中集体中的佼佼者，但是由于环境的不适应性以及学习压力骤增，导致最初的成绩不尽如人意，甚至出现自卑的心理状态。基于此，针对这些情绪上的问题，班主任教师可以以适应作为主题，引导学生主动去适应高中高压的学习状态，并能够积极主动地融入到集体合作当中，学会和他人相处，克服困难，树立自信，这些在班级文化建设以及优化学生凝聚力方面都具有重要的引导意义。
（二）以“人格”为主题，帮助学生塑造健全人格提高自控力
高中作为一个分水岭，班级文化的建设直接决定学生学习态度，学习成绩以及自我人格的实现等。尤其针对高二学生来讲，此时的同学们大多心理逐渐趋于成熟，在思维品质升级方面朝着理论型过渡。尤其部分学生渴望能够在情感上得到认可，强烈追求对美的向往，出现相思情结或相恋的状况。还有部分同学成绩两极分化十分严重，一来是因为初中学业较为轻松，成绩相对较好，而面对突如其来的高中学业压力，很可能出现无法适应的情况，使得叛逆情绪愈加严重。还有一些学生是由于自身责任意识淡薄，无法提高自身的自控意识和自我反省的意识。在课堂上随意扰乱其他同学，导致班级文化逐渐衰落。基于此，班主任教师可以以人格作为中心开展主题班会，帮助学生们在健全人格的同时形成较强的自控能力，使其产生强烈的使命感和责任感。例如，教师可以通过播放视频案例的方式为同学们讲解此时恋爱心态或恋爱行为对学习或未来人生所造成的影响，为同学们敲响警钟。同时也可以帮助同学们分析当前学业方面面临的压力，通过学生的发言教师进行总结，为其提供更优质的学习方法，端正学生的态度。最后，教师要强化责任感和使命感的主题，让学生能够意识到当前作为高中学生，学习才是第一位的，使其能够主动地强化自身的自控意识和责任使命感，在学习上能够主动承担起自己应尽的义务，在班级纪律维持方面也能够不让老师和其他同学操心，以此来塑造健全的人格，为未来走向更好的人生奠定坚实的保障。
（三）以“成年”作为主题，帮助学生重塑理想
高中阶段是学生从青少年向成年过渡的时期，在这一时期，学生们的思想逐渐成熟稳定。但是其中也不乏一些外界诱惑因素，对学生学习动机、态度和思想等方面造成了影响。基于此，教师可以以成年作为班会的主题，让同学们谈一谈18岁前后是否有明显的变化，包括身体，心理以及周遭环境的各种变化等，让同学们能够努力去面对这种变化，以此来主动适应环境。除此之外，该阶段的同学马上要面临高考，在重压之下，怎样才能树立坚定的理想毫不动摇，也是主题班会的一大开展趋势。因此，教师可以为学生们播放励志短片或者是名人故事等，让学生们能够重塑理想，谈谈自己未来的人生规划，以此为学生们更好地完成学业来奠定可靠的基础[3]。
三、结束语
在高中阶段，以主题班会构建平台，引领学生成长成才。要求教师设立科学的班会主题，根据学生们的实际需要和学习动机召开主题班会，把握教育效果，同时也应该保证内容丰富，形式新颖，克服主题班会的疲劳，使学生对其充满新鲜感和期待感。最重要的是要发挥学生的主体性，使其能够谈谈自己对于18岁，对于高考以及未来人生的一个规划，让学生能够受到德育教育，促进自身的成长成才。
参考文献：
[1]胡小芳.主题班会互动要“三精”[J].教学与管理,2020(08):9.
[2]付敏.结合课堂学习 实现价值引领[J].课外语文,2019(25):194+196.
[3]王德旭.阳光心灵 快乐成长——以主题班会引领学生心灵成长的活动案例研究[J].中华少年,2017(01):4-5.