宋焕之
湖北省襄阳市枣阳市环城丁庄小学 湖北省 襄阳市 441200
摘要：伴随着现代信息高科技的迅猛进步，特别在小学教学中发挥了重要作用，绝大多数教学会采用现代信息技术来推进教学质量。学生不仅获得提取知识，还理解其中深刻的道理，学习新知识，通过信息技术做到边学边玩，打造轻松学习环境，激发学生学习兴趣，促进交流，共同进步，提高学生互帮互助，团结协作能力，意义深远。
关键词：小学数学；信息技术；课堂教学
将信息技术与小学数学教育充分结合，不单单向教师提供更多的教育资源，同时为教师专业化提升提供一个便捷的沟通平台，还为教学方法赋予现代化特征。作为信息新时代一名教师，应该具有将信息技术运用到数学教学中的新思想，大胆采用信息技术与教学结合的方式，利用信息技术来促进教学，极大的推动教学的跳跃式发展。
一、借助信息技术，有效创设教学情境
“好奇”是孩子的天性，学生对于未知世界和新鲜事物，没有亲眼见过的物品都具有好奇心，为了提高学生对数学的学习兴趣，一定要满足他们的这项要求。以往和现在大部分的教学模式都是遵照大纲要求，将学生固化在死板的教材和枯乏的课堂中，将丰富多样的资源和现实实践隔离在外，导致学生对数学的兴趣逐渐下降。将多媒体信息技术引入课堂，利用它图文并茂，生动形象，声像共存，肉眼直观的优势为学生提供更多学习情景，充分调动学生的多种感官，极大的激发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣。
比如，在《比较分数大小》的教学过程中，可以为学生提供适合且生动的学习情景，极大程度调动学生学习思维的积极性和开拓性，利用多媒体设备和软件进行课程引入，收获积极效果。方法是：讲述“唐僧师徒分西瓜”的故事。因为学生对《西游记》感兴趣，一开始，学生便被生动有趣的图画，个性鲜明活泼的人物所吸引，每个情节都记忆深刻，问题一抛出，学生争先恐后的回答到“八戒不知道自己分的多”，“他真呆”等。教师可进一步提问“八戒为什么不知道自己分的最多呢”。此刻，学生积极回答，畅所欲言，教师利用学生自身提出的疑惑，因势利导，引入课堂学习内容，产生“一石激起千层浪”的作用。创新有趣引入本节课教学内容，激发学生求知欲，点亮学生思维火花，为学生学习知识和提高学生能力铺平道路。
二、利用信息技术，助力学生感知知识
如果在小学的数学教学中采用信息技术作为辅助工具，能够更好创设适合的学习情景，开发学生自主学习能力，将复杂抽象问题简单化，继而真正的帮助学生学习知识的，构建全面的知识体系，提高教学质量和成果。
比如在“角的初步认识”这一教学实践中，利用多媒体设备，先在投影仪上打出一个亮点，接着采用不同的颜色以该点作为出发点绘画出两条射线，同时将两个射线和亮点构成的图像不停闪烁，方便学生直观理解一个点和两条射线组成一个角。将两条射线和亮点分别闪烁，让学生意识到亮点就是角的顶点，两条射线即为角的两条边。然后固定一条边，将另一条边旋转，形成各种各样大小不同的角，使学生意识到角的大小与两条边分开的程度有关，与边的长短无关。通过直观的动画显示，将静止的东西变得生动，帮助学生极大的理解知识，了解形成过程，继而得到十分直观清楚的概念。
三、结合信息技术，突破教学重难点内容
教育重点是能否创新是一节课是否成功的重要衡量指标。在小学数学教学中，教师一定要牢牢掌握教材，点明重点，攻破难点。多媒体信息技术，通过生动的图画，丰富的画面，变化多端的形式以及各种配音效果来提升教学质量和教学效果，利用多媒体设备，突破教学中的难点，重点十分简单轻松。在教学的时候，教师自身难以展示清晰的教学过程，用多媒体课件的图像和动画展示给学生，可以有效的帮助学生了解每个细节，迅速，全面的构建表象，深入理解，快速了解和吸收知识内容，高效提高教学质量和教学效率。
比如在《两位数加一位数和整十数》的教学过程中，为了更加凸显算数过程，学生可以利用小棒汇报23+6计算结果，教师可以从学生的汇报作为出发点，随机展示其计算步骤，如可以先显示2捆和3根小棒，引导学生讲出将3根和6根整合起来，课件随即显示其操作，然后再听从学生的汇报演绘9根和2捆小棒组装起来。这一阶段，借助多媒体，利用多媒体的颜色，闪耀，动画播放，不仅可以唤起学生学习兴趣，还能够方便学生构建表象，实现抽象知识转变为具体的视觉效果，使思维发散，提高学习效率，也创新性的解决了教学重点知识的传授。
总而言之，随着信息技术的飞速进步和其与数学教育教学逐步深入的融合和信息技术的改革，在教育事业特别是数学教学领域中，与信息技术不断融合，如果想获得预想的教学成果，需要科学客观的考虑小学数学教学特点，将它与信息技术完美结合，才可以真正意义上实现在信息技术辅助下实现小学数学教学高效开展。
参考文献：
[1]陈振力.关于小学数学课堂与信息技术有效融合的思考[J].课程教育研究,2017(52):132-133.
[2]李太明.现代信息技术与小学数学教学整合的思考[J].课程教育研究,2017(50):129-130.