张燕芬
广东省肇庆市封开县平凤镇初级中学 526542
摘要：语文作为开展其它课业学习的基础，培养学生的语文阅读能力是初中语文教学的首要任务。阅读是通过搜集信息来认识世界、继而进行思维拓展获得审美体验。阅读文章可以感受文学气息、领悟作者创作的中心思想、陶冶情操。新课标时代，教师应培养学生的广泛阅读兴趣，扩大知识面，让学生从阅读中获得思想启迪，进而达到初中语文教学的整体优化，提高语文教学的有效性。本文基于语文现代文阅读有效性教学方法的探究展开论述。
关键词：语文现代文；阅读有效性；学方法的探究
引言
习近平总书记在2018年的全国教育大会上指出，要坚持立德树人的根本任务，关注对学生核心素养的培养。语文教学中阅读能力的提升，就是学生核心素养培养中的重要部分。教师在教学过程中，要指导学生形成独立的阅读能力，并注重体验感，从而拓展阅读思路，积累丰富的阅读素材，形成良好的语感。
一、语文阅读教学的重要性
阅读是增强学生语感的基础。学生只有在逐步理解以及鉴赏文学作品时，才能积累丰富多彩的素材，建立起基本的阅读链接，提升兴趣，陶冶情操，不断丰富自己的精神世界，在语言的世界中尽情遨游。但是，一直以来，阅读教学都被认为是语文教学中的重难点，很多学生认为阅读理解题目很难回答，甚至对题干的阅读都存在一定的问题。因而，在阅读教学中，进行教学方式改革，提升教学技巧，具有以下作用。第一，提升学生对阅读题的理解能力与解题技巧，帮助学生学会阅读，消减学生在阅读过程中存在的畏难情绪，提升其实际解决问题的能力。拓展学生的知识面，鼓励学生进行更广泛的阅读，培养学生的语感，提升学生的领悟力，使其建立起初步的阅读兴趣，为学生语言能力、写作能力的提升打下坚实基础，以期学生更好地表达自己的意愿，避免言不达意。同时，提高学生的语言综合得分，并且在阅读过程中感受到乐趣，逐渐提升对语文的喜爱度。第二，引导教师通过恰当的阅读教学方法，抓住阅读教学的本质，深入挖掘学生的学习兴趣，避免片面追求升学率，导致课堂教学枯燥无趣。加大实训在整个阅读教学中的重要性，避免无明显训练效果的片面、肢解教学，让学生认为回答阅读题就是遵循套路，从而失去对语言本质的探索。此外，给予学生更具示范性的案例讲解，抓住最佳教学时机，制订科学的教学计划。
二、语文现代文阅读中存在的问题
在新课改的背景下，大部分教师都认识到现代文阅读教学的重要性，在教学中投入了大量的时间和精力，但由于教学方法存在一些问题，影响了学生现代文阅读质量的提高。首先，部分教师对教学目标存在错误的认识，将教学重心放在了字词语句讲解和写作技巧的传授上，导致学生无法感受到课文语言的魅力。其次，许多教师都贯彻了新课改的要求，转变了传统的教学模式，通过创设情境的方式激发学生阅读兴趣。但有些教师创设的情境或讲解的内容脱离了学生的实际生活，虽然营造出了热烈的教学氛围，却没有产生实际性的效果，不利于教学任务的顺利完成。
最后，由于部分学生缺乏现代文阅读兴趣，没能形成良好的阅读习惯，加上教师没有开展科学的教学活动，导致学生课堂参与度较低，最终影响了现代文阅读教学的效果。
三、语文现代文阅读的有效性教学方法
（一）明确教学目标
优化教学内容许多教师在现代文阅读教学中只是复述了课文内容，没有突出教学目标和教学重难点，导致阅读教学的效率不高，学生的收获也比较少。因此，在现代文阅读教学中，首先，教师要根据教学大纲和学生实际情况制定明确的教学目标，除了完成规定的教学目标外，可以适当拓展教学内容，以此来提高学生的阅读兴趣和阅读质量。其次，教师在完成教学目标时应循序渐进，逐渐深化教学内容，优化课堂教学的结构，才能提高现代文阅读教学的有效性。例如，在《敬业与乐业》的教学中，教师除了要让学生了解议论文的文体形式、论点和论据的关系，理解课文中“敬业与乐业”的观点，掌握摆事实和讲道理的论证方式，还要引发学生对自己学习态度的反思，带领学生体会议论文语言通俗、表达准确的特点。
（二）加强课外阅读，拓宽人文视野
课外阅读相对于课内阅读，在时间、内容、目的上都有很大的自由度，课外阅读可随时随地进行，阅读内容也可选择自己感兴趣的，使阅读心理比较愉悦，从而起到“随风潜入夜，润物细无声”的育人效果。因此，在初中语文阅读教学中，教师应将课外阅读纳入教学的计划之内，对学生的课外阅读提供合理的指导，使学生在完成阅读后写下阅读收获，进而提升阅读的有效性。例如在讲《使至塞上》这一课时，这首诗中的“大漠孤烟直，长河落日圆”这一句给学生留下了深刻的印象，为让学生对边塞景象有更多的了解，我将学生分成若干小组，让学生以小组为单位搜集与讨论关于边塞的诗词，并对相关内容进行总结与整理，最后相互分享自己小组的讨论成果，激发学生对边塞诗的学习兴趣。
（三）进一步强化学生阅读意识
在初中语文阅读教学过程中，要想提升阅读教学的有效性，教师在阅读教学中还需要进一步强化学生的阅读意识，毕竟阅读能力的提升并不是一朝一夕就能够实现的，需要学生长时间的积累与努力，而强化学生的阅读意识，就能将阅读融入学生生活，同时让学生在无形中养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。在这一过程中，教师需要结合学生的个性差异以及身心发展实际情况，为学生量身定制恰当的阅读方案，通过多种实现方式来实现这一目的，例如，引导学生在阅读过程中进行好词好句积累、做好读后笔记、积极组织阅读交流会，等等。通过这些方式有效强化学生的阅读意识、增强学生的阅读量以及知识存储量，从而不仅能够提高阅读教学的效果，还能适当发展学生的写作水平。
结束语
总之，阅读是初中语文教学中不可或缺的部分。作为初中语文教师，新课标一线的实施者，我们要深入研究初中语文教学内容，从学生角度及教学实际情况出发，不断优化阅读教学方法，使学生对阅读产生浓厚的兴趣，运用合理的教学手段，让学生体会到阅读的乐趣，同时指导学生运用正确的方法进行阅读训练，形成良好的阅读习惯，为阅读能力的提升奠定良好基础。
参考文献
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