黄乃团
广西百色市第七中学 533000
【摘要】高质量的初中语文作文教学，有助于学生语文综合能力的提升，以及学生的全面发展。因此，文章对初中语文作文教学的困境进行了说明，从创新作文形式、制定针对性的教学目标、鼓励学生自由写作等方面，对改善初中语文作文教学的困境进行了阐述，旨在推动初中语文作文教学的改革。
【关键词】初中语文；作文教学；困境；改善对策
作文教学是初中语文教学的重要组成部分，通过作文教学，学生的逻辑思维能力、审美观念会有明显的提升，这对于学生今后的学习及发展十分有利。针对当前初中语文作文教学中的困境，教师要在对其了解的基础上，提出优化之策，让学生逐渐喜欢上创作，在创作中逐渐得以全面的发展。
一、初中语文作文教学的困境
1、缺乏新颖的教学形式
一直以来，写作都是困扰学生的老大难问题。写作教学中教师通常采取如下步骤：将几篇优秀的范文展示给学生，让学生对其进行阅读。之后针对范文的写作步骤及方法等进行详细讲解，最后为学生布置写作题目，如围绕“熟悉的人物”等来写作。此种单调的写作教学形式，会局限学生的写作思维，学生很难根据自己的所见、所想及所悟来写作，会为了完成作业胡编乱造，此种敷衍的写作，会打击学生的写作热情，无法提高学生的写作能力。
2、缺乏针对性的教学目标
写作教学的难度较大，教师需要根据学生的身心特点制定适合他们成长规律的教学计划，根据不同阶段的教学目标针对性的训练及指导学生，这样学生的写作兴趣及能力才会处于不断提高状态。但从当前的初中语文作文教学来看，教师通常不具有规划性教学的意识及能力，作文教学缺乏针对性，导致学生的写作能力没有提高。
3、写作缺乏真情实感
初中生的生活经历和生活经验比较匮乏，没有积累丰富的写作素材，面对教师所布置的写作任务，部分学生便会参考搜集到的多篇写作资料，写作中存在东拼西凑、敷衍了事等情况，甚至有的学生在写作完毕后，不能准确说明自己描述了什么内容。如果此种情况不得以及时改善，不仅难以感受到写作的价值及乐趣所在，而且会养成不良的写作习惯，这对于后续写作教学活动的开展十分不利。
二、改善初中语文作文教学困境的对策
1、创新作文教学形式，激发学生的写作兴趣
首先，作文教学前教师必须要根据学生们的写作水平，将作文分为不同的等级，根据此来开展作文教学。教学中，对于高质量的作文，采取朗读的教学形式，朗读者可以是朗读水平较高的学生，也可以是写作本人，作文朗读中要求其他学生认真倾听，朗读结束后开展评析活动。在活跃的作文课堂教学氛围中，学生们会积极参与评析活动，并在评析中汲取他人的优秀写作方法。其次，对于低质量的作文，要将其中的优秀词句段摘录出来，也采取上述方式来朗读与评析，让各写作层次的学生都得到肯定与鼓励。最后，教师为学生展示名家之作，师生共同参与到对其选材、构思、内容、语言、写法等的探究之中，丰富课堂教学形式，让学生发自内心的喜欢上写作课，为学生写作水平的提升奠定展示基础。
2、制定针对性的教学目标，强化训练效果
前文有提到，初中语文教师作文教学中总是存在缺乏针对性教学目标的情况，因此，教师必须要根据不同阶段的学生制定不同的教学目标，对学生进行有序的训练。而对于教学目标的制定而言，必须要体现出时代性、发展性、实效性及有效性的特点，真正契合当前的人才培养标准。对于七年级的学生，其训练应体现出基础性，要注重对学生写作兴趣及阅读习惯的培养，要求学生每天读一两则小故事，每天写日记及每周写周记等；对于八年级的学生，训练应体现出模仿性特点，要注重对学生润色能力及结构能力的培养，要求学生每天模仿写不同的内容；针对九年级的学生，训练应体现出自由写作特点，即给予学生充分的自我组织写作的时间，让学生在不断的训练中提高自身的写作能力。但无论对于哪个阶段的训练，教师都需要做好指导工作，只有这样才能够真正提高学生的写作能力。
3、开展丰富的活动，培养学生写作的真情实感
初中生由于未意识到写作的乐趣及价值，所以不具有积累写作素材的意识，所写出来的作文通常缺乏真实情感。因此，教师在教学中要开展丰富的活动，培养学生的生活化写作习惯，让学生进行真情实感的创作。比如：开展交流体验活动，让学生们相互说说自己生活中的不同场景，如上学路上所见的奇闻趣事、与父母、朋友相处的趣事等，而对于此活动的开展，教师需要合理安排课堂时间，以便于让学生在相互分享中获得更多的感受，其思维得到更好的拓展。再如：开展实践类的活动，如“打扫校园卫生”、“拔河竞赛”等类活动，让学生在真实的环境中，获得真实的感受，从而积累写作素材。相信在这样多元化的活动之下，学生的写作会越来越具有真情实感。
【总结】
教育改革背景下，教师需要对初中语文作文教学中的困境进行全面分析，针对困境提出针对性的解决之策，以促进学生写作兴趣及写作水平的不断提高。
【参考文献】
[1] 王真丽.新课标下初中作文教学的实践与创新[J].教育实践与研究,2019,(26).18-20.
[2] 苏国艳.新课标下初中语文作文教学有效性探究[J].亚太教育,2019,(8).118.